H.G.威斯：「如果我不，我。」
品慈像正女超人，我在面成功失，多的孩子想到遇到失的，我要如何面、解，而小女孩是用同理心看待，感同身受，我都身人，平等，不歧失者，正然。所以她第一次跟我分享峻和同因和女生吵，意把她在所，真得不可思，在老眼中，他是很和有貌的，於是下立刻和事人求，他回的是一的茫然。
事的真相已不重要，期待每孩子不在作坊，在外面也能好、任，有感，大家都喜。所以到的消息，只老心、。「如果我不，我。」不只是品慈，希望每孩子跟老分享人的，都是好消息，更多快。
品慈〈作坊的孩子〉：作坊的孩子想法都不一，作文目一出，大家立刻
心作，根本不知道到了。→在校作文，突然，疑是二年作坊
的成果。（了一期就停的品慈，再回已是五下的孩子）→作能力要提升，
必要靠自己察。→作坊的孩子都是快的孩子
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
巴札克：「是任何一科的匙。」
在梯的正面是一面，上著照片以及秋芳老的墨，靠最左，置物的是布告，上、下，或是特意走看的人很多，宜凌是第一直接我：「什上面有秀芝老？」的子，很感，不只是任何一科的匙，其也是打一扇，得以看新世界的匙，我有和人密。一孩子，老相信，生活一定很富，所以期她，在面任何作文目，也著先自己：「目要什？」「我可以什材料？」「找到材料之後，化又是什？」先自己分自自答的思考，相信下更快，也不如此心了。
何宜凌〈作坊的孩子〉：打雕花大，到一股不一的作文味道，充，好像回到家→努力想要得高分→用心，用回想童年美好，再用到作文上→在作坊的孩子，把放出去，而不是藏在心，大家的心都是色的，充。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
左拉：「生活中唯一的幸福，就是不前。」
晟作文，偶上一眼睛，出他皮的一面，不小小年的他，在字音字形基班，作文簿常代表精彩想法的色圈圈符，很道理，很少看他分享生命，感也放得很少，所以始在83、83-1徘徊，所以希望他能一步突破，表出不同的作格，可以在作文簿看他更富的世界，因「生活中唯一的幸福，就是不前。」
（晟著老的段，不著，表情定，彷在告我：「嗯！我一定做到！」真是一好可的孩子。）
晟〈作坊的孩子〉：走作坊，彷走君子，每人都好，人了十分舒服；而且任，把自己的事做好；有感，大家互相忙→每人遵守，所以心的作→美味同的作文都很有趣，完成，不但可以出自己的想法，更可以自由作文。→在作坊，可以自己的想法，可以造更多事，因好、任、感，就是作坊孩子的精神。
文章定位：
