　　　◎出路

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⊕潘文良　撰

力口一卜：
　　看了你的《子上架》，然寥寥，也出了前教育的垢病所在。
　　去，政府了「除文盲」，而在「民五十七年七月一日」，施「民教育」，推「六年民教育」，接著，又是「九年民教育」。
　　查「」二字的意思
一、泛指人在社中，所的事、任。
　　《文明小史．第四十二回》「查奸宄，本是他警察局的。」
二、依法律或契的定，制其作，或不作的限制性。
　　如民有「就、服兵役、」的。　此相於「利」而言。
　
　　「」，可不比「工」呢！
　　工，多是「自」的，付出力，而可以不接受酬。
　　「」，乃是有「迫」意味的，教人「不得不」。
　
　　去，曾在《英文教要》，了〈幸仁〉先生的一篇文章
　
　　目前，英格，平均每天，有五生，在外，致成就低落、青少年犯罪率提高。
　　教育部〈布朗奇〉（David Blunkett），提出一套「一七千四百英」的「反政策」家加重金，「一千英」，提高到「二千五百英」，有可能「坐牢三月」。
　　百分之八十的家，因孩童上，被提法庭；但未能出席法庭，反而其孩童，一同街，因此警方有力逮捕，未到庭的家。
　　另外，降低缺率的校，校可校，得「一英」的「者」（truancy buster）金。
　　此最新政策，期在二二年，少三分之一的率。
　　「反政策」，是由政部和教育部，合推。
　　政部〈史卓〉（Jack Straw），明示犯罪，有密切「有一少年罪犯，是有的，很多少年犯，乎法，因他是不出席校活。」
　　市警局告指出百分之四十的街扒手，是十到十六的少年，街犯罪。家容女情形，十分重；百分之七十五的生，，和成人在一起。
　　生中，只有百分之八，能通五科普通中教育（GCSES）；非生，高百分之五十四。
　　持生，不但失，面往後生活困境，多成流浪，或面坐牢。
　　地方局教育．福利事，在明年，起「全方案」
（nationwideprogramme of truancy sweeps）。
　　教育局（Ofsted），出席率差的校，立外目，督未能成目的校。
　　全校秘哈特（David Hart）指出「我烈要求政府，防堵家，容孩童，不必要的缺。早年的缺，使童，以校教育，是不重要的。」
　　然而全教盟，和教，加重金，可能化。
　　保守影子教育部梅（Theresa May）「去年，布朗奇就加重金，但政策，明失。家然有，督子女上，但很多家，付不起目前的金，更何又加重金？家心的，是政府重，有多少心，而非考量核心——何小孩，是？」
　　多人士，此政策，表不同的看法
究竟孩童不上，呢？
道就是解之道？
孩子，家是否出席法庭？
　　反者政府局，重何童，找出解之道，而不是一味取腕政策。　孩童，非是因趣的程所致。　多逃的孩子，多半出自家庭，重不得有用。　此外，即使好生，也，因家孩子的管束，在有限，家到法庭，不能真正解。
　　成者，多半童家，皆被，且同意足以迫使，富有或是的家，皆能正童，不失一解方法。　至於何支持家被？主要是因家在童早年，起教，其尊重威、家、教及自己的任，引孩童勿使他尊重的人失望。　但家被，非意味著，需施以重，因非所有家，都有足的。
　
※本文源：（已失。）
　http://www.cduk.dial.pipex.com/cpage/educationnews/29.pdf
　　《英文教英文教要．第二十九期》（二○○○年十二月）
中小教育篇「反」，重家，各界反映不一。
本文作者〈幸仁〉，大教育院博士班研究生，攻教育社。
　
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　　料，是「五年前」的，但「教育的」，照那群「可糊蛋的教育官」，置的方法，相信也只有更加化，而不有所「改善」的。
　　台呢？　也好不到哪去啦！
　　生「故」三日以上，家，也是要的。（只怕，免不了，要步上英的後。）
　　生太久，校就要求家生「」，或者「休」——
把的球，踢得的，就自己的事啦！
　　教育官，老是「不肯」「根本」上下砭，常「喜」在「枝」上手，真的是「竹提水、水中月、石上栽——白工夫」啊！
　
　　阿文在中三年，就了句「名言」啦！
「好生（孩子），是教出的；生（孩子），也是教出的——
　因教了，所以生（孩子）了。」
　　人忘了教育的真正目的，一切成以「功利」向。
　　本是用意良好的「教育」，成了「迫教育」。
　　俗所「牛不喝水，按不低。」
　　一旦使用「迫」的手段，生必心生「反感」，而「反」，接著就「反叛」，然後就「反抗」。　（「迫」，不如「」啦！）
　　小四年前的小生，由於自身能力「不足」，其「依心」，是很的，得靠父母，才能吃、生活，心然不想上，但也只能「乖乖的」，每天背著包上去。
　　小五年之後的生，自身能力加了，就不再那「乖」了。
　　上了中、高中之後，自身能力更，就始追求「立、自主、自由」；父母，有一套教他「信服」的方法，他就要「叛逆」啦！
　
　　教育，本提倡、行「因材施教」的，我的教育，老是想省麻，而欲把同一尺寸的鞋，套到所有人的上。
　　不懂，也得乖乖坐在那，上一整；早就懂了的，也得乖乖坐在那，上一整——你不能跑得太慢，也不能跑得太快。
　　「式」的教育模式，可真的是「淹多少英雄豪、抹多少志雄心」呢！
　　九年!?　什非要「九年」不可呢？
　　果真能「」的，那「九年的教科」，不要「九月」，就能把它啃光了的。
　　，是一子的事情啊！　所「活到老，到老。」
　　倘若袋真的不明，度慢，道就不能花十二年、十五年、二十年，去那「九年的教科」？
　　阿文道「教育，了人的『自主』啦！」
　
　　老的角色功能（任），是重在「、指、疑、解惑」的，而不是老是在法，把一大堆有用的、用的知，全塞生的袋去。
（所「有用的、用的」——
　阿文有「要用就有用、不用就用。」）
　　俗所「父引，修行看人。」
　　生，了「基」之後，剩下的，就交生自己去「修行」啦！
　　譬如把ㄅㄆㄇ，就可以自己有注音的；很多常用字之後，就可以自己。
把１２３４、加乘除，就可以自己演算。
把ＡＢＣＤ，以及音，就可以自己英文籍。
　　如是有所悟，可以找同、找老；倘若有所疑，可以找同、找老教。
　　阿文真要
「生，在小五、六年，就了解自己的趣、才能所在；
　上了中，就找到自己想走的方向——
　如是一深入（主），
　其它的科目，就退『』（就算是「之」，亦未不可）。」
　　喜的，就他多上美；喜音的，就他多上音；喜的，就他多上育；喜史、文的，就他多上史、文；喜科的，就他多上理化；喜自然的，就他多上生物……
其它科目，少分量。
　　人於自己有趣的事，就意投入心力，即使之「上山下海、忘食」，也在所不哪！
　　俗所「多才多多不精，精一可成名。」
　　倘能「精一」，那三年不成，五年有小成、十年有大成——
，都可以成「家」呀！
　　我的「通才教育模式」，生花了近二十年（幼稚到大）的去，大後——啥都不是。（不是文家、不是史家、不是美家……）
　　更糟的是大後，一「迷迷糊糊、茫茫然然」，不知何、何；一找不到自己的路，不知要何去何。
　
　　的社，一切以功利向，使得老如此、家如此，生自己，也是如此。（生自己也功利者，譬如嘲笑，乃至「考成不好」的同。）
　　能「自」的，有人呢？
　　社，是多元的合，需要各行各的「」，才得以生存展。
　　千古不的真言「行行出元。」　要受到推崇肯定哪！
　　就算「不成元」吧！　那又如何呢？　一人，能投入，自己有趣的行，就能「自得其、在其中」，就是一社安定的力量啦！（多人工作，也只是了「家活口而」了！真能「志合趣」的，能可哪！）
　
　　你能「」自己的方向，那就勇敢的出去、持的走下去吧！
　　至於成——只要能及格、得了，也就行啦！　（六十分的，跟九十九分的，的是同的「」呀！）
　　（，其是「自己而的」，那些「教科」，其都得不啦！要是「不考而」，那真是很不的呢！　阿文本一直保存著中候的《文、史、地理》等，後碰到漏雨、碰到白，才被了，而不得不了。）
　　阿文三，不打算升，老在上面，阿文就在下面，自己的西、看想看的呢！
　　自己喜的事，就多下功夫吧！
　　再者，出了社，不管事任何行，都放自己的「理想」——
就算是「想」，也放。
　　人，也不得不考「生活」——至少肚子得填得，才行呀！
　　，得「省花用」，要能「」的生活，知足常——
年候，自己存一些「老本」，，就可以不必「辛辛苦苦、忙忙碌碌」的工作；或一直事自己，其不感趣的工作啦！
　
　　路，是走出的。
　　出路，也得自己找；找到了，也得靠自己去走。
　　勇於跨出第一步、持走下去，必能走出自己的一片天地。
　　　　　　　　　　　　　　　　　阿文
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2006.03.04.六　11:00:00
　
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力口一卜：
　　看了你的《子上架》，心有焉，了篇文章回，由於，也就到自己的上。　（留言版，有字限制，得好遍呢！）
　　有空的，就移，前去看看！
　　　　　　　　　　　　　　　　　阿文
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2006.03.04.六　12:35:00
　
◎力口一卜《子上架》。2006.03.03.五　17:04:00
　doublex/post/1265563744
　
※本文原於「阿文的」。2006.03.04.六　11:21:02
　https://avun1230.wordpress.com/2006/03/04/留言回_於教育/
※本文整修後，重「新台。潘文良著作集」。2022.07.03.日　00:01:45
◎潘文良《出路》。2006.03.04.六　11:00:00
　avun01/post/1381171832
　
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├阿婆(Unknown)。2006.03.05.日　02:47:20
阿文：
　　了篇，重心，於教育的文！乎可以同阿文的所有看法！
　　阿婆教了那多年的，面那多的生，最大的，就是阿文所及的青少年的教育容！
　　看著一些孩子，阿婆真有些不忍心！
　　人世，就是吧！因不完美，我才有真努力的方向和容啊！
　　著阿文上的址，去看了力口一卜的新台，也了很多篇文章（完，但去完）！原，也是想成作家的一年孩子啊！
　　看到阿文，他的鼓，阿婆的心，感到一份很明的喜和感呢！
　　他的文字，很清楚的看到，他在生命的摸索之中！
想到他小，失去父母，阿婆心，跟著起了呢！
希望阿文，能做他的朋友噢！
有就是，他的那些卡通女孩，我想起小熊！
小熊在方面，也是很出色的！
　　再聊。祝阿文
晚安！
　

△阿文004

信：
　　所以了性之事，就此真相大白，再有人搞！
　
零：
　　人男生女性，不奇怪，不是？　0..0
　
Joy：
　　上加啊！　（！）
　　不才是一可以努力的目。　（目）
　
阿文：
　　我回！
　　感想，都在面了。　>////<
　　　　　　　　　　　　　　　　　力口一卜
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2006.03.04.六　16:36:14
　
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阿文：
　　嗯！就是教育制度，法人，可以投其所好，所以才人得哪！
　　在的教育方式，法人，去展，所以一些其他的才能，一直被成外的、不需要、必要去建立的。　（法混吃的。）
　　其在自己中的候，第一次，面校的，自己了升而，所以了校；然而家境清寒，所以不能太花，所以了一所，口碑很好的公立高。
　　原本以口碑好，是好、器材好、自由，果呢？　最近在抱怨不合理的制度——
　　同醒了我「公立，就是高升率。」
　　才知道不管了高，是高中，或者，以後了大或四技，我的教育念，制是不的。
　　所以希望的自己，像傻子，所以就心有焉！
　　快，在台，或是不可及的目吧!?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2006.03.04.六　16:31:05
　
　　所以，我下了於台教育制度的不合理，就算想再多，也於事；至少教改表示了他曾有想要改革的心。
　　可是在一堆家，不明就，而且仍以「成」才是第一先的念的教改，被完完全全的反、批以及炸。
　　根，不是只出在教育制，而是整台社的面。
　　我小被灌念，所以我大以後，自然也下一代，灌看起名正言，荒可笑的念。
　　我不奢望每人，都有悟——
　　但是希望多少可以有人，泥沼！
　　　　　　　　　　　　　　　　　力口一卜
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2006.03.07.二　16:43:44
　
◎力口一卜《回阿文、有教育》。2006.03.07.二　16:43:44
　doublex/post/1265757083
　
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※文整修重「新台。潘文良著作集」。2022.07.03.日　00:01:45
◎留言回。力口一卜_004。
◎潘文良《出路》。2006.03.04.六　11:00:00
　avun01/post/1381171832
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