教前抗全教批境化提五大求

教工合在教前夕，集22地方工在教育部前抗、坐，提出五大求。（／者李青）

[NOWnews今日新] 近期教境持化，全教工合在教前夕，集22地方工在教育部前抗、坐，提出五大求，包含校安增人力、助教免等，同有在教育部外上色、白色布袋，象徵教育的希望以及辛苦。

全教今日行「挺老、教育」抗活，理事侯俊良表示，希望社各界理解前教工作困境，也提醒教育部，教的教情被的消磨殆，台的教育品也之崩。教育部教署副署戴淑芬接下抗求。

立法委牛煦庭指出，今年然教成定假日，但仍呼行政教底，期以老不要面新科技整，要重新教，不排除透立法手段逐步推改革。

立法委彬，近年教育境越越劣，多老失望校，留在校的老告吐苦水，他最怕的不是，而是教育部一有通的政策，如「班班喝奶」、「力」、「」，「源和人力不足」。

立法委雅琳表示，「校外」等政策，不偏教育核心教育部有必要些措施是否要推，研更妥的替代案。

台大生宸，管大校很多同教育工作充忱，但察到前教育境於教非常不利，有多培系所的生定放教之路，而投身其他工作，培不再是大的主流。

全教五大求，分

一、挺教、抗民粹：近年多教育策先考量票力及社向，重削弱教育，教更常成牲品，我主教育策回，以教育工作者意主。

二、助教、免：教工作以堂教、生核心，不被繁重的行政庶非教活所淹。

三、、：自2019年「教法」修正以，、小案大的氛漫校。不的申文化，教得咎，甚至面的法律，重影教意士。

四、校安、增人力：府加速行人力改善，持增的校安人力，充人力。

五、、待遇：建立合理的教薪制，提供具有吸引力的教福利措施，留住吸引秀的教育人才。

教育部英耀指出，教是教育的核心，理解第一教面的挑，任何制度的整都必回需求，以支持教展目。目前高中以下教解聘不聘停聘或遣法，已修正精作，避免校事造成教的情。

教秩序教，教育部定「教管教生法注意事」，明教管教目的、原及依法可取之措施，新增必要情下的「阻法」事由，保障教在正管教或持秩序不受到，教育部持支持教依法行，保生受教校正常作。

行政，教育部已推多行政量措施，自114年起取消地方政府合，整各教育研，化申及成果填流程，以上系取代本作，助校增置任或兼任人力，分行政工作。

教育部教署副署戴淑芬接下全教抗（／者李青）

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