第一次遇展德，是在2009年秋季班的字音字形作班，第一堂，用「作坊工」六古字，孩子自由地去猜那每一字元的像所代表的意涵，在大家意猜，甚至英文字母「I」都出的，展德第一猜那是一工具。正高教到一字有感的孩子，不及印下更深刻的足印，下一因他的程堂，必到的段，心惋惜不已。
期，看他的名字，好高，我可以「再前」，有可以深入他。再相，注地凝他，孩子面孔瘦削，得眼睛特突出，面露出的神情，缺少了一情，有神地看著程的行，是一羞怯向的孩子，很容易在人群中淹了他瘦小的身影。身老，不能忽略任何一孩子的存在。
作文目一出，乎所有的孩子已握著在作文簿描自己想要分享的世界，五分，十分，……，在只剩下不到十五分，孩子才蹙著眉提起停停，很他心。第二堂同的情形又生，他，他竟哭了！可不得了，等他稍微平後，跟著他下，著想解解更多，他，他他快的方法是什，他做想做的事，想法很棒啊！那他想做的事又是什？琴。到的回答更得他是有想法的孩子，跟他通之後，定展心得。
是期我他的察：
有很多孩子在面老加心得的要求，是被地接受，而展德很不一，他的，是相信做可以自己解，而且真地做，主地拿心得老，表得很。是一段的累，相信因孩子的用心，的耐心陪伴，有一天，一一滴化成肥沃的土壤，孕育出美的文花朵。
更欣喜的是，展德爸爸的回：
看到展德逐步，越越有自信的子，心感到很高，非常感老用心指。
原不只是我得，展德的笑容真的越越多，在上的回也越越烈，尤其在演，完全放自己，大地演出和另一船的角色，作，音量高亢，推翻了原本害羞的固有形象，更我喜了。
因融入，在作上，短了下的，篇幅逐拉，作品慢慢展出性，很他高。
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