1. 上台之前
2013春季班期初的，遵循著作坊的行政平台，程表先由淑君建立共；了利，第一天完成不同班、各的「示教」；再加入新成的磨合拼；最後，再共同研古希文化、格拉底，和期的教。
大年初三，程表在作坊的私密社「工作玩盟」了出：
☆2013.2.16(年初七)早上九始：
1.上午
淑君老：家十→回提醒
老：「基班」示教→回
羽老：「字音字形作文班」示教→回
2.下午
雯婷老：「三班」示教→回
依雯老：「高/中班」示教→回
3.晚上
毓庭老..融入的自我介，除了呈自己，也必加入的察，以及自己的角色。上期，把每成音的介模式，不可以再用，「了不能」、「了不能」，就是作坊「教」「」的限交。
☆2013.2.17(年初八)早上九半（因前一天的疲累，鼓大家，多睡一，然效果有限……）
小芳姊姊：家十→回提醒
老：融入的自我介
接下的：古希、格拉底、研
作坊的夥伴，有多少，可以安定心的忐忑，在年初七，下「年」的狂沈溺，低速低的「安全模式」，迅速切到高高、解的「危模式」，上，著、不安、期待、力，以及不及整理的混、抗拒、切……，回到作坊。
小桌上，堆自京、、北海道、中越、台各地的特名物小物，像自繁衍的「物」，越越高。
大家的心，也跟著高高吊起，越吊越高，越跳越快。已然一整夜睡好的「考人」，多拖一分，直就是一回反覆的「高凌」，看著多物，的心情，始耽心什候拆物，不花掉太多？大家相提案：「明天再物，如何？」、「先教吧？」、「不有人像上期，在演中『偷跑』送吧？」
泉般的耽碎句，在小桌旋：「我在上午的演，不被到下午吧？」、「我在下午的演，不被到晚上吧？」、「我在晚上的演，不被到明天吧？」……
2. 上台
！空旋著的氛，就只剩下。排在第一棒、是被可能被到第二天的「追著」慕得不得了的淑君，在踏教室前，自己，到忘裙。
裙，是作坊老的「印」。注意噢！不是硬性定的「制服」，而是氛的印。
在上台之前，上裙，成一作坊的「式」（Ritual），一含限文化意涵的神身。
所有老始「」，羽淑君到一「著蕾花的淑女裙」。所有人都得很不搭，有感、也有好地大笑，即使如此，淑君也不敢下，因是她上的「金甲」。
身扮，在不符合作坊美感，羽都受不了，激情地：「那我身上的素黑裙，借穿好了，比搭的休上衣。」
一旁正「上京考」的考生，友善停了一，是看著人的身高差距，再一次有感、也有好地：「淑君，不太短了？」
「喔！」就在羽出：「好吧」字，小芳接到：「淑君的上衣是什色？」
了搭紫上衣，特意淑君挑了件灰裙。上的我，到具感的「面述」：一，先目睹「裙式」的毓庭，身作坊唯一的男老，看著自己的，心地：「每人，都要穿裙子？」
上台之前，每人都有人以理解的焦。
3. 上台
次期初，比特的地方是，除了深老，有不一年的新夥伴，以及即作坊的老。了每一不同背景的夥伴，「角色」的，「息」的、化活用，先介克（1911.7.21～1980.12.31）的媒介理：
1. 媒介（Media）概念：「者」、「媒介平台」和「收者」，不指大播和人播的媒介，而且包括人互的所有介。
2. 媒介就是息：播方式比息本身更重要。
3. 直接播的「媒介」和提供更多人的「冷媒介」。
4. 「地球村」（global village）概念。
在不照的反覆中，夥伴透的重述整理，把克的媒介理化成自己的理解。
述的值，我用一非常的原，去理解繁多的，且透的理解，建一全方位的野。
我一方面大的注（一省的能量，而不是外的「注」），像「望」，看到的世界越越大，可以透「」，的，用最的主理解大世界。
另一方面小的摸索，像「放大」，看到的世界越越小，可以透「演」，的，用最富的曲折略小地方。
大的注，我得越越周全，小的特，我越越精，在相同的平台，差，而後才能建立系。事件的大注，聚焦在感的小特，而精地，最後取行，入周全的社。
更重要的是，我一起猜，一出生在一百多年前的人，如何透全面的理解，「」代播的走向，想像前所未有的社群，而深影了人媒的知和用。
就是因斯坦所的：「想像力比知更重要。」
在之前，在上台之前，在引孩子之前，我必深切悟：每一老，都在用去的知和，在此此地和我的孩子交，而後我一起在同的境、不一的，一起走向未。
因有的理解，所以，我更必小自己，看人，世界。
在大的注和小的摸索，目境、目象，想清楚自己什教？怎教？以及，我可以在什的中，提出自己的想像，身每一人，形成更、更美，且更值得珍惜的媒介循。
4. 第一上台
作坊在次「小桌演」中，慢慢累了「任何候都可以上台」的演力。接下，更重要的是，如何建立系，如何把自己想的，得周全而精。
淑君年期和侄、弟媳的互，「同理」於每一出入作坊的孩子、家，了解每一人的、需求和期待，就是信任的起。而後，她以「完全陌生」、「初期作坊」到「一路相」三段，提出最常的「家十」，助老、陪伴更多的孩子，且反覆做成，自己有更多、更多，助家，同也和家形成相互勾的互和影。
淑君演後，先新成，透克的「述工具」，消化淑君的提醒，且建成「自己的系」。作文教育，就是人格教育。一作文老，能整理出自己的系，找不到自己信仰的核心值，就不可能一的路人。
毓庭回作坊一路型，彷也「一」的媒介，慢慢展出冷媒介的「向道」，把「生硬的述」化成「柔的意象」。生命故事，永是最好的互素材，回，羽情毓庭：「自加入作坊後，於成一『有』了。」
「是？」我加一句：「加入作坊以前，毓庭是『』？」
「也不是。」羽非常注的想了想：「有些老孩子非常冷漠，那於衷，接近於『』。」
「有，是一自由媒合。有可能都用完全一的模式作？」我又接著：「不我完全不懂的模式，有是一可替代的『有』？」
著一又一，羽忽然「阿煞力」地做了「除」手：「好啦！好啦！我把那一句掉。人家本只是想要毓庭，什需要？」
「就是格拉底教法啊！」大家大笑。一，引出更多的，在交的，摸索著自己找出答案，就是格拉底大家留下的典。
一分始，接下天，所有於步的照，都由「」(=以前的毓庭)任。「有」和「」，成通往愉的通密，恰不恰，有人忽然冒出「有」，或者「」，什都一狂笑。
伯斯曾想盼：「我意把我所有的科技，去取和格拉底相的一下午。」。
在渴望和格拉底相的那下午，看起什都有的伯斯，是因他藏著迷惑，需要更多的清？是，他只是想要，像格拉底一，所亦所求的，悠然自在，活在下？
的回，即席演的「震撼」，到行政人的形象「覆」，最後以她在作坊大的三孩子做「起」，延伸十二年作坊月的「」，展到行政人深入了解的「空」，作坊旋著暖和感。
演的容很人，可是，真正的震撼，就回始。曾是作坊最美、最好的家，是她的，也是她的限制，她必身分，以一「夥伴」，而不是「家」的角，重新，明天的「考」。
完成淑君、、羽三程的上午，「不望」地延後了。心到下午的，到了下午；心到晚上，果然到晚上，心到明天的，是在明天。
真是「心想事成」的大磁啊！
5. 台下
上午的程束了，回到台下。
作坊的日常生活，也洋溢著「一百遍」的期初演精神。下前，喜煮咖啡的羽先：「餐後咖啡要大杯的？是小杯？」
「我要大杯，一」完，淑君：「我也要大杯。」
「中杯」毓庭一答。羽傻眼：「我教室的杯子，只有大杯和小杯，有中杯耶！」
「你以我在『丹堤』（作坊面）？」我「靠近」地提：「，你要咖啡杯？是克杯？」
正大家因毓庭的「中杯笑」津津道，只事人怡然自得地提供一息：「我同在外面料，除了半糖、少糖的外，有『不要太甜』的，好客化啊！」算移焦？
最後，毓庭也了大杯。12人份的咖啡，今天成心的「有」了吧？
看著大家的都是「大杯，一」，彷看，夜的，提心的反覆，咖啡的郁，最能看到作坊的注和敬。
期初有四餐，因程束很不定，叫便不方便，如果有夥伴「」，就得著吃「小七」，挺的！所以在春前，「京星」佛跳（「佛」都了，多吉祥啊！），羽了「醉」 (呷起家)，初六，特到昏市，想一些熟食，只要到16菜二，大家就可以一美味期初。
今年的期初太早，家家有年菜，都在聚餐，所有的熟食店都。法！有熟食店忙，大家要忍耐一天；第二天，教後，心情放，就可以共享年菜啦！
想到，第一天第一堂下，以已解的「水危事件」再次爆，缺少，水不定。取消明天的「佛跳」餐，向在「水、天花板、水、地毯」的混中自著的申一新的小天使I-cash，存2000元，重一下上次期初也是存2000元的。前那卡不了，夥伴在，就是世界上最棒的事之一。
「小7」出後，所有，只有淑君步快。依雯跟：「你看，一看就知道考完了，考。」
「，三小後，我也考完了。」安慰自己。依雯呼：「三小！不用吧？如果三小後你才考完，那我不就要等到晚上了？」
事明，三小就考完了，考完可以在羽面前「跳舞」。羽跟雯婷：「等一下，我也要跳你看！」
依雯果然「心想事成」，是等到晚上。
午餐，小桌上排各式各按照保存期限先後排列的各地、各名。大：「每人都要物？」
正大夥七嘴八舌，忙著「安」新成：「不是啦！好去旅行。」、「只有心意，有力。」、「不要心，只是一小物。」……，只另一位神色定的新成，一走雅路的毓庭，淡淡：「幸好，我有太。」
好一「描淡」中的「幸」啊！
在朗朗笑中，大家分享著京、、北海道、中越、台各地回的物心意。小心翼翼的又大：「送物，要演？」
就在「」、我「道」的氛中，如常出另一位神色定的新成，悠然如格拉底的毓庭，始介起台中老店的故事，切著跟著新年人潮大排的活面，以及我逡巡在老夥伴和新成，不言而笑的眼神。
台下，再忙、再累，我的超能力就是，笑很低很低的，大笑。
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