我的人生，在上後入十、二十年的程；而後二、三十年，我出智慧、能力，真工作；直到退休，重新又回到真年代，有力、不受限制地愉享。
其，我也可以一角度思考，下定心，真、慎重付出，同享受下，就可以跳「先、工作，最後才能享」的牢，就是作坊的核心值，「孩子先」、「全方位」、「文和想交」，一「」、「工作」和「趣」同步展的可能。
我用心打造出一文境，每一老和生，不只把作文好，更重要的是，一愉、、「一子都幸福」的生活能力。
作坊的孩子常常定一老，就是天地久，相信一永而美好的值。
每一老都在真助孩子面作文、考、生活，甚至是未的、人的，期盼做到，作文不只可以在比得、基高分，更重要的是，放全方位的生活，成一深刻而的人格教育。
有候，因程，孩子在班、那班，甚至新竹教室的孩子著回娘家在中教室，任何候起孩子感如何，每到「不都一！」的答案，得特安慰，我竭所能，一、拉近教水平。
因持，我常常接到，有的要求；有的想要加盟；有的期盼加入教……；有一些校、老，或者是同朋友，甚至是我的家，都好奇，作坊些「真」、「用心」，每一天「高速旋仍然高采烈」的作文，究竟是怎出的？
我在想，一起守一「幸福」，大概是我和人最大的不同吧！
1.一百遍
作坊每一「作文工」培班，我挑一到三位老，至少半年的培、、考，最後留用一、位教。
在正式派之前，新老最少都得在所有老列席模「目生」，即席提、同也即席蛋的展演中，「教」三到五次，接受所有老的回建，然後回到家，演，演，一直演。常常提醒老：「每一次教，都是千百的文化演出。在所有描淡的完美背後，毫例外地，我都了一百遍。」
深、，「一百遍」，就是我的精神。
因作坊不用文引、修、一式的「作文教材」，持回到作品本身，才是精、深沈、永久有效的作文。
所以，每一期，我用「感性、永的文」，扎孩子「知性、厚的作基」，然後陪著孩子，一起整理出「理性、有效的作文方法」，做送他一子的「物」。
每期正式展前三月，分送大量的文作品老「」。
《》、唐、宋、元曲、《菜根》、泰戈《漂集》、名人和格言……，整教全面浸泡在我刻意出的「文境」。著期教材的，扣文，聊天、分享、、充，各自用不同的生命和文涵，咀嚼、消化，而生出美的文想像。
期前月，定上本。
老一收到正式教案，立刻埋研、附、找料、找考，用故事……的整整一月「」。
新期展前一月，也就是期活高峰「演」落幕、「簿」完，即入一串高忙碌工程的「整理生作品」、「文」、「升分班」、「」、「」……之前，行期一到天的「教案研」。
一方面深入解一整期本的「材背景」、「用意」、「容延伸」；另一方面加相座，多半以「本」、「歌」和「故事」主。
不必任何指派，教根和需要，分配段落，根音，逐段整理出研容逐字稿，加深印象，且做永久有效的考料。
「教案研」三天後，召「教案」。
蕙君老固定提供美味咖哩，揭「幸福式」，接著，老提出教案，以及自己出的引例，藉由表相互教案略延伸，藉著多相似而又相的生命，展出更多、更美、更多元的文可能。
2.柔又酷的期初考
期一，「休息」三天，接下就是新期的「期初考」。
老就在三「不敢稍微休息」的休息日，消化、整教案行方法。
老喜回到作坊，彼此、疑、，後乾脆「作坊五星大店」，在前找料；在教休息室做札、相互演；在教室地板上打地夜……；疲累不堪，相逛童店新，刺激一下疲的身、心、。
高操三天後，「期初考」登。
每一老教案提示，加入自己的生命和文略，好第一堂到第六堂的上容，抽，即席「教」演。
本班、基班、班到高班，列席老因富，迅速身「目生」，有的乖巧，有的皮，有的不、也不作文，「演」出各，助每一「考」的教老，提早面，找解方法；同也自己在同的程的因策略；後，老最有的程自行分派「排序表」，藉著教整理清楚。
乎每期「期初考」的第一天，睡眼惺忪的老，把熬夜做「健康瘦身」在相互期；得拉肚子，就以「排毒」正向看待。
到了期初考的第二天，既不像得人份外清醒的第一天；也不像即靠近的第三天，有一「利在望」的期盼，常常就成意志力最的挑。教老倦容，眼神呆；「生」的回少；演出口教材和板容散漫失序；加重份量，大家泡很很的咖啡，在每人都「池快要用完」，最能勾勒出作坊老的和心。
熬最累的第二天，精神稍稍放，第三天的教，多半在遂愉中展。有美味的食物，芬芳的咖啡和蛋糕，以及最後的程整和情分享，藉著「掉眼」的具情，取抽象的「幸福」。每一人都在「相依命」的高中，越越密，每老的感言，都加上一句：「越越喜作坊的期初考。」
大家被「抽查」，到近神，到老深切理解，期初考主要目在於助大家「解」、「一感更深刻、更密的教室」，老真的成熟了！
忍不住回想起作坊建立，了抓教品，有更累的三天「期中考」。
因期前六堂，老必模千百意外，假想、接各各不同的孩子，直到整班建出凝聚的共和特性；第六堂以後，不同的班，必跑出不同的子，所以，老在期中教，第七堂到第十六堂。
著老越教越出色，取消「期中考」，老和生反而都更加步，展出更歧、有趣的人和作自由。
一想到多老，守在作坊，自己的身心安努力著，每一孩子努力著，所有世我相或不相的每一人所能有的一友善而努力著，真得世界美。
3.不能「不起」的
正式班，不定期旁每一班、每一老；我批、分全部生作文，一各班水平；每二，分享心情，活化教，解；更重要的是，不加一重要信念，作文教，深深影一孩子的未，是一不能「不起」的。
然，世界上，不犯呢？
了不能「不起」的心，大家都付出人的努力。
每一，老一起批改作文、生；翻其他老的生作文簿，抓程度，找相互的差，相互找出生更值得欣的。
每二，所有的老台北、桃、潭、新竹、苗栗，一起回到中教室研、。在「教研室」看教影，教；提出一生或作文上的，一起、解；旁程，音，做教稿，分享心得悟，共享「旁」；整理生作文材，加次，不深入程略。
三、六有；五教群自起「」；日相活、演。
每月底，各老流「主」，一起用餐，分享心情，增益共。
要不是要求四公休，提醒每一老，自己留下一自由呼吸的隙，很可能所有的老都做得到二十四小全年休，作坊，成大家共同的志。
期前四堂，第一「四分之一」，老忙著察生、、建立教室共。
第八堂以前，第二「四分之一」，提供精的作文概念和方法，解，通孩子是不是在。
十二堂以前的第三「四分之一」，同、、演、演、簿，奏越跑越快。
就在整理前的最後一「四分之一」，老生分班、；同又密鼓地跨入下一期的。
年度《作文工》作或「作文法」系列教出刊前，肩助、互相支援，了保留好作品的激，都在增老作品的「慧眼」。
任何活，演、教研、作研究、影欣或新表……，在小桌力激的教群，想需要出一什的文境，出後，集、解，然後工作，不分配、整。
整教，在忙碌又快速的工作奏，乎都著性命相搏的心。
性命相搏，起烈而美，行起平常奇，重要的是一天又一天持下去的心。
住在台北、期往返中的蕙君老，然有各「名牌教室」，期安在底同的作坊；淑老青春候作坊，直到人妻、人母，仍相信作坊是「世界上最幸福的地方」；秀芝老以近乎折半的薪水加入新教室的拓；住在苗栗的老，牲年年出旅行的福利，款原的公司，作坊；一直在台北作文任的依雯老，移居中底零，在作坊酬半年，即往新竹疆土。
因些教的人心和付出，我真的做到，每一分都用心，所以看了作坊孩子----限的可能。
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