深夜，生、家、朋友、客人都後，作坊的夥伴很喜在前，看著一又一在作坊大的孩子照片，名叫做「作坊」。
一始，只是在孩子大作坊前，他一「作坊生活光碟」做成念。著期察些孩子稚嫩到成熟的影像程，才是我自己最得的物！只得是一美的魔法，多孩子的成，我素的生命，跟著富起。
1.魔法
得2005年第一期作坊《作文工》刊，我在刊〈看不的契〉著惟敏的成故事：「惟敏一年到作坊，我陪著她，她用嫩嫩的音歌，先老、再同。整整期，她的作文都只有短短行，有超一面。升上二年後，字了，忽然，惟敏的作文富起，三期，像封的瓶子打子，惟敏的作文始亮、光了，是魔法在她身上留下的。」
惟敏在四年，是很安、很害羞。
可是，一年需要表姊著她才敢上台演的小女孩，在面更多的新生加入，眼看演都要天窗，一直站在最角落的惟敏，勇敢地在同前面，一的序幕。
，只有短短的三分，我好像看惟敏在魔法的烘焙下，跨越了以想像的里城。
2006年第二期《作文工》的刊〈慢慢大〉，主故事是幼稚大班加入作坊本班的芷嫣，那的我非常耽心：「上小一年的芷嫣，在所不包的各第一名中，我分外，她把自己得好，每一次出，就先自己，每看著孩子我就不得，她才八耶！我多希望每一小小的小小孩，都可以慢慢大，只要快就好。」
常常提醒孩子，不要心分，要快地慢慢大。
直到期近尾，孩子作坊守，自在原的「好」、「任」和「合作」外，加上一增生的新：「慢慢大」！
在，慢慢大的芷嫣也上三年了。
每一天，看著她坐在下看、翻同的作品，抬看到我，天真地做鬼，而後敞笑，我得好心！
很想每一孩子都知道，所有爸爸、、老孩子付出的，其和他的成。
那些在上的千百要求，多半是因我不得，怕他在起跑上，怕他日後有一天在我照不到的地方受考和折磨。
所以，我得一直引著他，一直努力加，直到我可以「放心」。
只可惜，「放心」和「放手」，都是件的功，好像，我忘，所有的殷殷付出，其只是想要孩子幸福、快、想要他活得更好！
2.真生活
所有的生命，都是了活得更好。
在作坊，我陪著孩子，反所有的生命，孩子的情和感，得富而有次。接手稍慢的孩子，我耐性守候；遇到太快的孩子，我得陪著他慢慢大。
如何，我都相信，每一孩子，都是唯一的景，他各自著不同的人生使命，用自己的方式，察，想像，，，日，做告，深化文字能力，理解文略……，在一年又一年的、考中，生活能力，然後，我都不上忙，他只能靠自己的能力，面真生活。
像上中的俊，在小和中生活落差中，有感慨地了篇〈等待〉。很喜篇作品，密，可以精密分析成四段落，一始的「背景」渲染得有氛：我小到大，等著公、等待序幕拉起，可以，漫的一生，不是一串等待的程。
接下的「」，要揭露更的生活：上了中後，如何真，每一次等到的分和成，都不符合自己期，就好像辛苦等待的每一班公站，都不是自己想要去的地方，花了太多去等待，最後才，自己根本等了公站牌。
一般孩子到，生命已然成重，多年的孩子因承受不住的力，可能出走、打架、吸毒、自，或者趣聊面目模糊，易走向岔路。可是，俊以一烈而深刻的生命力，逆一新的力量，凸出「意外的化」：因有多歧出的不同站，我在付出等待之前，更要清楚，於、快、富、健康……，什才是自己生命中最重要的需要和持，千不要了站牌。
最後，在「」中提出人的解和度：清站牌，定目，然後真付出，耐心等待，就是我一子的幸福。
就是中孩子的真生活。
而我不得不承，真生活孩子好的第一苛，然就是基。在基作文考，十年的苦，碰地淹在成千上份千篇一律的作文卷。
所以，模式化的文仿作、成背、修分析，以及一大段又一大段的佳美句，作文，都不是「」的站牌。
「作文公」如果要一路走得，最重要的是，孩子近自己的生活，切入人不能的「事切片」，深入「感」，出自己的「解」和「判」。
作文，不只是了成就一篇好文章而已，更重要的是，孩子，在作文整理自己、安自己，用自己的意志和心，找更快的生活方式。
3.限感
就是什，我在2007年第三期《作文工》的刊〈品格力作力〉，提醒每一珍孩子的我，重新正指向「教出品格力」，才是我最需要、也是最重要的教育基；真而的作，是心智合能力的展，活化大，培、且深化孩子的「察感受力」、「想像造力」和「思考力」。
每一孩子跨作坊，是天真傻的低幼孩童，或者是叛逆的青春酷，我都做一次慎重的「文契」，渴望著些孩子，走向一充光亮的方。
每一期打新的文本，是上期了培文感的《》、《元曲》、中所有版本的文；或者是下期了深化的《菜根》、名人金句、泰戈《漂集》，我都相信，是孩子成程中的智慧滋。
我很希望，作坊和每一孩子、每一位家，以及和我交意的每一位老，都可以站在同一平台上。相信魔法，相信真生活的成。著我共有的孩子，真地相互靠近、相互信任，且相互督促，我的孩子更多更的可能。
一期的《作文工》定稿前，一下「著我共有的孩子」字，心浮起限感。
翻第四版〈字，多一感〉，我在日日重的格式化生活中，孩子仍然一又一字，有多感。
停格在老〈重回美好的最初〉和依雯老〈作文老的曙色持〉，我日以夜、季一季在作坊接受苛「期初考」、「期中考」，每一整天的研的老，能洋溢著孩子的情。
第二版到第三版些孩子精彩的文字展演，已不只是「」字可以。
感激，天空仍然蔚，百花仍然。
而文字的限繁，真的我切身感受到，活著，有趣又有意思！
文章定位：
