名修地 籍籍名，心旁，好以其中，而利害以其外。容我擅改《英雄》的名句： 「人若名，便可心修。」

5,129的鼓 55站台

十多年前，我在金文化局替代役，代理收室看到往南室的者，常看到的有每天看的高中退休老，小朋友童的，固定到三室位置的考生，只有期中期末考才出一位求的景，大多是附近的高中生。北主要是藏，我去借次，很少遇到借人。

五年前，我在金政府行政任，有天某比金的力排行倒，比的之一是公共的借率，於是上有人提，府工每人每月至少借本提升借率。然後就某同事每月集同仁的民卡，去文化局搬一堆回，到再借，循不已。（幸好只行一段，不然借而不，我真的不得有什意？）

我此一政策，期期以不可，的比有，借率怎等於力？府怎不明跟社抗？不是都金人很有，有就回家看啦，又何必借？（到借可厚非，竟不是人人想，家也未必有藏空，不借或是因已，只是刺量化指的。）

我始，真正的人量，除了告跟文外，我很少借：一是因我在上，，所以能量，我的待有320，哪有裕再去借？二是其不，得念研究所，我把上的乎全，同甲：「你真有！」我回：「你也可以做到，只要少抽包菸就可以了。」三是除了可以翻，可以鼓出版事，得好，作者才有「本」持作；四是好值得再，想手，我是一心理折磨；五是即使的容送源回收，只要用心，中益，就不算白花。

我一直得，第一把比喻成精神食的人真是天才，我常思考者之同，相同有三：一是不同的就像不同的食物，提供不同的分；二是人成的不同段需要的素不同，需要的也不同；三是就像料理，呈不同的滋味貌。不同也有三：一是保存期限，有些典甚至流千年仍不期；二是可再次取用，而且著人能力增，咀嚼出不同的滋味；三是人活著不能不吃西，可以不，但可以人活得更有意思。

新的，是不是就能提升力？我深深疑。教育部於111年3月3日公布「110年貌及全民力年度告」，以4指、分直市、市及市行比，包括「民每人」、「民每人借」、「民每人到次」、「民持比例表」。所以，也不能怪的比。假如教育部之後依然延用上述量化指，以金的籍人口跟常住人口落差之大，新只後三指的分更低。

金是否有必要新的？可以政面，在束的第七次定期，有提出，我不再述；身人，我心、的是：借率不等於力！比力需要化的指，如後心得的表容、如作家演座後的、如借的型等等。

再次重申：借是好事，是了充知、是了消遣、抑或是解生活，但不能是了累取品，那是珠，不是！

【：者藏】