田中耕比古《埃森哲教你6堂 回的》
名：
《埃森哲教你6堂 回的：重新排列你的「序」，就能方得好！》
作者：田中耕比古
GIXo有限公司董事、行策略（CMSO）。
2000年於西院大合政策院。曾任於埃森哲（Accenture）管理公司、日本IBM公司，2012年起任。
揭示「思考量最大化」的景，造、金融、、通、物流、零售等多元界，在事策略、供改革、改革、人才培育等泛域，提供「助思考型」的管理服。
著作有《Excel字力》、《理思考Power Point的企作》、《能的人「理所然」具的工作基力》
◆GIXo有限公司：www.gixo.jp/
者：立萍
新系。曾任出版社童、公公司行、路公司企、台人的日文老、日本人的中文老。在以SOHO身分事、撰稿，以及中日文翻等工作。能以流文字呈切的意，是身文字工作者最大的幸福喜。
作有《宜得利淬50年的原》、《什超都想文案售》、《什超都想故事售》（皆大文化出版）等。
容介：
★日本商TOP 10
「我不是很懂你的！」、「到底是什？」
你被句，是否急到次？
作者授40技巧，解你──
、度告混……等的困！
「我超不擅表。」
「根本不懂方想要表什。」
「大概知道方想的事情，但是很理解。」
「一直不被同的事情。」
如果你也有的，那你必向埃森哲6堂……
★我每天在埃森哲要做回，就……
作者田中耕比古曾服於埃森哲、IBM等知名企，且在各界中任策略。他在日常生活中自己的思考，察多的表方法，：如何排列的序，使方生不同的反！
想要方「有也有懂」，在於表是否通、思是否跟上的步，以及者能否上找到重。注意「序」不只工作良好成果，他人了心一笑，甚至180度翻你的和印象！
★因平直述的告，有人可以耐心地下去！
如果依照自己中思考的序，甚至以：「只要我努力明解，方一定通得懂」，最後容易成一人唱角的。
【案例】日的容
「公室後，我前往客的公司拜客方的。途中想起方的要到公司，於是豫是否伴手去。我猜想方喜甜食，所以定些茶部的工一起享用。而且，那位明天要到外地出差，我想次拜可能是他前最後的面，因此既是打招呼的好，可以打未和後的新容有商往的可能性。」
以上流水般工作度，主管不知道你的告目的，因此找出重是「好有伴手去」，或是「有和方公司部交易的可能性」。
★首先，作你的「地」引方你下去！
若想知道自己即前往的目的地在哪，你做的第一件事是什呢？然是打地！在中主管、同事或回事情，如果不得目的，容易彼此迷失方向，因此作者提出：作「地」，才能……
◎展地的三好：
1.掌握主的（地有多？）
2.解前的焦在哪（在位置是？）
3.理解之的（其他地的位置？）
◎作地的五：
1.地越大越好
2.能延伸或重新定
3.明找出焦
4.常地上的「在位置」
……
★第二步，9表方式，人你印象深刻！
策略何都能事情分析得一清二楚？因他平使用些方法自己的思考、整理思，表更有理！
◎「彩色沐浴」找出特定事物，你不曾注意的小！
例：定找出色的事物，走在路上有多色的西主映入眼。也可以著找「外汽」、「物狗」、「自」、「使用人物照片的告」
◎句子分解成字，表的用字遣精度！
例：被交工作後，要立刻回覆成果概要→「被交工作後」、「立刻」、「回覆」、「成果概要」，且改句子的。
◎指令分解部流程，原本的工作得有理！
例：「企派」的流程加以分解，包含：宣、接待、杯祝、官致、自由和用餐、活、束派、送客、付款。
◎，者的重！
例：要提出合工作相人士聚餐的餐候名，先定於「算」，方的算程度，再提以葡萄酒餐特色。
◎任人、商用的大，提升概述能力！
例：商知、容整理精容，自己的和抓重的能力，再主管、前或其他人忙，也有助於提升工作的表。
……
本特色
6堂回，解中在一起的思，找出清晰易懂的！
目：
前言 把序倒，意思大不同！
第１章 常的3告方式，你是哪一？
什回事，方是有有懂？
想到什什，怪主管了一肚子
明的者或家，真的比有趣？
像是在迷中打，因你想好和目的
只要改3失的明方式，方就能秒懂
第２章 我的回太、他的刁怎解？
注意方，有有跟上你的步
是由主，就得改你的表序！
老容易忘，因此「前情提要」很重要
短地出、主或本，才能事情更利
以客角度描述根、理由和事，使更有力！
如何冗的充，引起方的高度趣呢？
回尾，必重一次主
方提出刁怎？掌握3掰
回容很怎？得重很重要
第３章 告前，把想的在上！
在你口前，先搞清楚方想知道什事情
整思的4步，明掌握你想、他想的容
越短越容易？掌握2招技巧精容
回如何重？主始表、枝微末
什人可以得堂彩？因他都善於……
策略善於表的，在於用出思
第４章 告，作你的「明地」！
方更快理解你的，用3方法他整理思
避免是迷失方向，你需要的道具是……
如何作「明地」，你的告分明？
一方的袋很，用「提法」他找出
站在方的立思考，修正你想的容
都用MECE原，助分析的架
第５章 告後，留下「」的好印象，密是……
想用影方行，重在於事前查！
先掌握大方向，深入解才得更利
用「」一容的次感，避免容重懂
善用「件分歧」，可以避免方解
善用「比喻」，就能方立刻理解
第６章 成9日常思考，你也能成高手！
找出生活中的特定事物，可以更多藏！
句子分解成字，用字遣是否精恰
分解流程，一口令一作的傻瓜思
自己，者定重目
例或件都以「三」主，整容更平衡
想要整合「粒度」，先餐的菜始
多多任，能快速提升你的能力
朋友量身打造，也是「具化」的撇步
思考每日午餐的目，竟然可以「假思考」？
如何解「名」？作者使用比喻的技！
前言：把序倒，意思大不同！
◆什以方已知道？
「我不太懂你想什。」
「所以，你到底想什？」
曾有人你的？不是工作合或是私人生活，常有多情需要人明某些事。
凡、，或是面面售、明工作容或度告等，明事情的，方一步理解是所有工作的基本。另外，即使是日常，我乎在所有情下都必向方明。新容、聊聊最近生的事情，我多半也需要表示自己的想法，明：「我得是……」、「我比好，因……」。
有些人的明相容易理解，但也有些人是以理解他到底想表什。然有些人表碰到些：的事得很、有想，不知道如何表、到一半，不知道自己到底想表什。
另一方面，也有人能明地解的事情、能方理解信服：「原如此，如你所言！」甚至可以方出：「你的明很容易懂，我非常同。」
如果是在日常生活和朋友聊，即使表拙劣也有，但在工作上生大。一旦法意思，恐怕你的工作、品和效率，都生不好的影。
做不好，企便法利推行，甚至被不要求重新提交工作告。比起些而易的失，不善明阻流通，甚至不自地致工作效率降低，反而更危。
我如何做出人容易理解的明呢？在於，你必先理解「明也是通、的方式」。
提到明，或你想像是一者，方面表想法的面，但其那只是一人自自地，不是通。因此，才生者以自己已表，但者法理解的情，也不意依照方的、取行。
通必由者和者方，相互正的方，因此重在於「一整理方的思，一表自己的想法」。方是否理解？有有跟上？你掌握方的，配合改自己的方式，才是想法的。
◆改序，急遽提升明能力
具，想要明提升明能力的方法，是注意「的序」。商中常教者如何表，包含方式、交方式，以及抑和等。
但我比些更重要的是的序。不只是明，在交或以文章想法，只要改序，就能表方式生大幅化。多能人之所以能明得人得易懂，都是因有意地注意自己的表序，才口。反，不擅明的人，有意到序的重要性。的例子：
「他是子，不是好人。」
「他是好人，不是子。」
然句子的容相同，但者收到的印象必定天差地（最後表的人留下深刻印象，「新近效（recency effect）」）。以什的序表，方接收的出大不同。
如果你具的明能力人易於理解，以下些好成大的助力，你的人生推往美好方向：
．、提案或想法更容易被接受，能推展工作。
．能快速地方理解想法，因此更快成共。
．整理想法的能力，能更性地掌握事物。
．可以一人，一整理容，理解能力更上一。
．人你明，因此得到更好的。
明的重要性不足，不能忽。光能易懂地明的事物，就能工作或日常生活中的成果、印象、，生性的化。
本的容然著眼於明能力，但也及能力的基：如何、系性地思考事物。搭配本介的方法，掌握整理事情理的方式，你的通能力於公於私都大幅改善。
摘：第1章 常的3告方式，你是哪一？
■什回事，方是有有懂？
世界上可以分人，一是擅明事物的人，另一是不善表的人。如果是不善表的人，可能到方他：
「我不懂你在什。」
「我不是很明白你想什。」
「了老半天，所以你的意思是○○吧？」
另一方面，如果到擅明事物的人的，就能理解原本自己不太解的事情。又或者，有人不一口就可以利完成、成商，甚至聊都可以炒氛。擅明能通得滑。
其中究竟有什差？有人：「明的人一定很明」，但是否如此呢？例，大教授是明的人，但相信多人都有的：大堂上是因程聊而想睡，或是教授的容是法入自己的袋。即使大教授是明的人，上的程未必易懂。
不只是大，多人校中的很聊，因此是能明得清楚明，又趣的老，在任何代都相受迎。明明能成老的人都很明，但不代表都有良好的明能力。
即使是的人，也未必善於明。然而，秀的上班族通常都善於明事物。
我目前事的工作是策略，而秀的人明的能力都格外出，因他必乎重大策的容，客的生意高，甚至百日的影，因此他必具善於明的能力。
在告你如何能得更善於明前，先看看表失、法明的人的特徵，以及他犯了什。
◆者不只法理解，更加混
明是了自己想的容，方理解，且通常存在「象」。但不善明的人不只人以理解容，甚至可能方更加混。
「越越不明白」、「他想什都不太清楚」、「不懂他使用的」，你是否也曾有人你明事情的呢？的人因法者得到期待的反，於是更焦急地一步解，不但最後得不到良好回，反而像是陷入迷、找不到出口。
如果用一句解什生，是因他「法整理方的思」，而且多情下，都有做好以下些事：
．有整理好要用什序明事情。
．有意到者的理解程度。
．有定好自己想要什。
如果有定好些件就始行明，不只是者，者的袋也陷入混。
【Point】不善於明的人，是因有整理好方中的思。
■想到什什，怪主管了一肚子
有人之所以明得者袋一，多情都是弄表序。我掌握的重是，「思考序」和「明序」不相同。
道理乍看之下理所然，但多人都是依照自己思考的序，或是直接浮中的想法出口。於可以一整理出序，一的人然不成，但大多的人非如此，而是想到什什，造成事情是法利方。
明只是自自地，不是通。如果法想法方，再怎表都有意。如果只依照自己方式，：「只要努力地表，方一定通得懂」，最後得以自我中心。
例，我以「著出」思考。如果是依照思考的序，成：
早上出後，天空一朵也有，天很棒呢！我正想著：『天真好，夏天啦！』正打算步出，突然想起：『啊！天今天下雨耶！』我公司到最近的站走路要五分，下雨的可就麻了，於是我定回家去拿。果後就下了盆大雨。唉呀！果然是正答案！
段明是根的序，表自己的行以及中思考的事。如果段文字分解，可以排列成以下：
．早上家出。
．是好天。
．回想起天。
．公室站有一段距。
．定回家拿。
．果下了盆大雨，好有。
如果是朋友之的聊，用序然有，不成一段心的天容，即使只是依照自己思考的序，方也能理解你想的事情。
然而，如果在商合上用方式表，法得到良好。如果一段明根本不知道你想表的重，方可能有耐心下去，甚至可能才到一半，就被方喝斥：「搞不懂你想什！」
假以下是於工作的容，又如何呢？
．公室，前往客的公司。
．想起客方的要到公司。
．豫是否伴手去。
．方喜甜食，所以定些茶部的工一起享用。
．那位明天要到外地出差，是他前最後的面。
．既是打招呼的好，未也可能和後的新容有商往。
如果用序日，被主管或前：「你在暑假作的日？」依照思考序或是行的序明，者，通常被容要。
◆掌握方想的，才能成一流的回高手
看了前面段文字可以明白，如果用思考的序明，便法利地方解你想的事。想要自己得更善於明，必以正的序表。不，如何「以正的序表」呢？
你必以「方想的序」，而非自己思考的序。多的籍都告你「始」，也可以套用到案例。
「明也是通」的本便在於此，以容易表或自己思考的序法方理解，是因非方想或是容易理解的序。以雨的例子，者的重是「有是正解答」。
若是伴手的例子，重是「好有伴手去」，或者更深一「有和方公司部交易的可能性」，者才是的。剩下的部分都只是充明「什著」、「什伴手去（或什感有和公司部交易）」。
某些情下，由自己明如何思考取行也很重要。例如：部、後明自己行的理由，希望他也用同的思考方式取行。候著仔明，是好的做法。
要得更善於明，重要的是「依目的，以正的序事情」。
【Point】即使以自己的思考序、的序明，也法利方理解。
■明的者或家，真的比有趣？
◆家的人以理解的原因是……
有候，我在新或目看到「家」上目，而他明的容是否真的容易理解呢？
然也有如池上彰先生（※：池上彰是者兼大教授，也是著作等身的深媒人，曾任NHK「刊童新」的目主持人。表格易懂，因此收率高，深受喜）般，是能得易懂的家，但大多的情，家明的容是令人解又不易明白。
易懂的人受到台重，因此常些人露。屏除些人，大部分的家通常得是人以理解。什家的明外行人或是外以理解呢？有理由：
．有名不容易懂，以理解。
．者有充分的先知。
．者度拘泥於容的密度和正性。
以上列出的因素，可以是最具代表性的理由。若以一句，是因法配合方的理解程度。家的之所以懂，原因在於他有清「者希望以什程度理解事物」。
用什的才能方理解？有名使用到何程度？者想知道什？方的解程度何？些完全不同。
如果是家之的，彼此之生「明必密」的共，於有名的理解或先知，也在方清楚彼此程度的下，因此即使是性的，也能利方理解。
然而，非家的人，必先掌握方具先知程度，以及想要理解的程度。
即使不熟悉方的，重要的是稍微交和察，配合方能理解的或案例表。如果有配合方的理解程度整容和表方式，法到「易懂地表息」的目的。
例，在界，明明彼此都能理解的容，如果直接拿金融、造等企客，碰上法利通的。因者使用的知和，非方所共有，因而致生。
因此向客明，取何措和表方式，才能方容易理解，就十分重要。相反地，了理解客的，收集界知、解界用，於相重要。
日常生活中也常生同的事。第一次、第一次出旅行、第一次去吃法料理，你是否曾碰店或工作人明不心，或是以理解的情呢？
法利理解，是因者有推、考量方的理解。向某人明事情，你首先思考方想知道的容，且必要的以正的序表。
◆常到「牛磺酸」一，但你能明？
然而，有些人故意把事情得以理解。他刻意使用非一般用的，藉以方得好像很害、好像正，也被用作或是灌水的表。原本可以表的事情，反而故意新立的表方式。
最典型的例，要「牛磺酸1000mg（毫克）」。料常提到牛磺酸1000mg，但大多人不太清楚份量究竟是否充足。到底，也有多人不清楚牛磺酸何、有什功效。
然商品包或告上都明地示，因此消者能理解成分具有某良好效果，但能精地明「牛磺酸是什」的人，是少。
而且1000mg看起含量很高，但只要改位符，其只有1g而已，也感份量好像有那多。候，家明：
「若持予老鼠服用牛磺酸，在平均每公克重予△毫克的情下，完全有服用牛磺酸的果相比，生的差。」
「若考老鼠和人的重差，只要每天取△毫克以上的牛磺酸一以上，生的效果。」
以上段，是牛磺酸相的，然不耳熟，但曾在告上，印象中是身有益的西。忽略因素，只要消者生「好像理解」、「去看看」的想法即可。
在料的例子中，只要消者起好像有那回事，便算是到充分明的目的。甚至可以，若家明太，反而得更以理解。
然而，如果是自己要向人明事情，配合方的整表方式。重要的是，避免方「好像懂了」的情下束。
【Point】明的或容，都要具配合方的意。
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