雨：丙成《未而教》
名：《未而教：丙成的 BTS 教育新思》
作者：丙成
丙，任教於台大系。任台大 MOOC 行。
自幼父年教授生徒之，以天生婆性格，步上血教一途。其也，富情，常忍教一成不。於生求、人生之惑，後撰文部落格以惠同惑者，者。庚寅年某日某生於堂度估，夜不能寐。翻至五更，幡然悟得「For the student! By the student! Of the student!」之心法。自此教通不拘，大大，各式特教法。教深具特色，多有口碑。
雨：丙成《未而教》名：《未而教：丙成的 BTS 教育新思》
作者：丙成丙，任教於台大系。任台大 MOOC 行。自幼父年教授生徒之，以天生婆性格，步上血教一途。其也，富情，常忍教一成不。於生求、人生之惑，後撰文部落格以惠同惑者，者。庚寅年某日某生於堂度估，夜不能寐。翻至五更，幡然悟得「For the student! By the student! Of the student!」之心法。自此教通不拘，大大，各式特教法。教深具特色，多有口碑。
摘其教如下 : • 世界第一位多人技上 MOOC 及一般程合的老
• 全球第一位 PaGamO 43 426 世界名校得Wharton-QS “Reimagine Education” 世界教新大的老
• 史上第一位在舞台（Coursera）以人的老
• 台第一位生、造最大投案的老
• 全台第一位式教法、小生打大生期末分的老
• 代第一位推行合文、生共同作出版的老
部落格：pcyeh.blog.ntu.edu.tw
人：facebook.com/prof.yeh
容介：
最「皮」的系教授，吸引美、德、中、、新加坡等教育圈注目，
2014年生打哈佛、北大名校，拿下「全球教新」首。
覆教育思的台大教授丙成，完整述「未而教」的新教，
剖析如何燃生的之火，下一代成「玩在世界浪上」的人才！
丙成，台大系副教授，曾台大良、台大教出，也是台大MOOC（大模路免公程）行。但他更「」的身分、也更自豪的教事是：他是史上第一位在MOOC舞台以人互的老；是世界第一位把MOOC上程成多人技上的老；也是台第一位「式教法」，小生、老人院者替大生打分的大教授。他的更拿下美州商院大比QS合的「全球第一教新大」首，根植於台本土的新教，再次得世界目。
丙成，更是波推「翻教育」潮中，你法忽略的重要推手。年走各地、演次近百，影象不止於大教，也遍及中、小基教，更新加坡、中等同以人主的洲家邀，分享台教育界的新改，教育教成足以「名人圈」的亮。
累十五年的教程，以及年面自各年段教育工作者的挑疑，他在新《未而教──丙成的 BTS 教育新思》中，首次系性述他「者」的值理念，勾勒他所的「未人才」有的貌，也剖析他自外源自本土「新教」的看法，「被人住，走出自己教格」的重要。
除此之外，丙成也首度在本完整梳理他以「了解、引、察、」中心的BTS（By the student）翻教做法，以自身，多教育工作者「翻」的疑惑：
教如何造「修有如上打怪」的式？
什「」不能用「教」的？如何在一改造同「不敢看人」的？
何「胡搞瞎搞」的程，反而能生得「自信品味」？
生自己作、自己出，什很重要？如何做？
同相互分，怎始？可以到什效果？
中可一位「血教」的不藏私囊相授：BTS教的5步、翻起步走5要件、生「非看影片不可」的4、新教7原、7重影片、翻的13步、「老仙角」教授的21教信……是一本念兼具的教育，注教育改革的政策制定者、期待提升自我教效能的教育工作者，以及心未教育展的家父母而言，在波台翻教育潮中，本是深具里程碑意的教育域。
本特色
翻教育重量推手，最新著：第一位登上放式程舞台的台大系教授丙成，首度完整收新教理念、翻教做法。
立足本土，走出自我教格：未世界所需的人才出，教的束局限，透扎的堂教反省，展出深具式格的BTS教法，鼓本土教展出合自我格、堂生的教模式。
目：
推序 我於在黑暗的谷底，看到了真正的光！
推序 用情跟新生命更美好 方新舟 方新舟
推序 台更步，是你我旁的使命 泮池
自序 台教育的奇幻翻旅程
Part I 值理念篇
01 你，是了什做工作？
02 一群未想像的孩子
03 走出自己路，被人住！
04 如何成可取代的老？
Part II 人才能力篇
05 逼孩子吃喉糖！
06 女孩，何？
07 能力比知重要！能力比重要！
08 重，大巧不工！
09 世界第一流人才何？
10 人生得只剩傅立
Part III 教新篇
11 佐藤，是你？
12 教新7大原
13 老仙角的21
14 新而新！
15 案例分享1 修有如上打怪
16 案例分享2 台大怎教？
Part IV 教篇
17 For the student! By the student! Of the student!
18 Learn by the student
19 Assign by the student
20 Grade by the student
21 BTS 教 =了解＋引＋察＋
Part V 翻篇
22 翻 vs. 翻
23 BTS 翻：篇
24 BTS 翻：化篇
25 BTS 翻：篇
26 BTS 翻：人文篇
27 BTS 翻：迷思篇
Part VI 造篇
28 Teach like a coach！
29 你真的了解你生？
30 你有得生尊敬！
31 老！念有什用？
32 我的生不一，他根本不想！
自序：台教育的奇幻翻旅程
故事是2013 年 8 月 20 日的那台大翻教室工作坊始的。那原是台大及外校教的工作坊，目的是分享我在堂上做翻教的。想到那工作坊竟然有超百多位的各界老加，超乎我的想像。更想到的是，在那後，台的教育竟始有了有的貌。
在那次的翻教室工作坊束後，一位特的客找我，就是均一教育平台的人方新舟先生。方大哥是合勤科技以及家成功高科技公司的人。在成功後，六十定要急流勇退，台做有意的事情。方大哥特注的，就是偏教育。
在高科技打大半子的方大哥，深刻的到人才台未的重要。而少子化的台，任何一孩子在未，都是最珍的源。光靠都的孩子，是不足以足未整台展的需求。因此大家不能再漠城教育的差距，必想法改。而要在偏缺乏的情下，把孩子的教育上，方大哥「翻教室」是唯一的良方。也是什他定立非利的「均一教育平台」，了中小以千的教影片。每年他人都投入近千，怨悔的努力推台的翻教育。
方大哥找我，一是邀我加入致教育基金任董事，台的翻教育出一份力。另一目的是希望能像前面那工作坊一，跟台大一起合一台中小老的「翻教室工作坊」。方大哥於台的付出，深深的感了我。我深刻的了解件事情台教育的重要，所以也都答了。我始在 2014 年 1 月 25 日於台大了第一台中小老的大型翻教室工作坊。那次的工作坊竟有800多位老名，受限於地我只能250位老加。其中有好位是金、祖、等地，一大早台北加。台老的情，是我事前法想像的。
以次的北研成功做端，後均一在台的、中、南以及其他偏地，都翻教室工作坊。我也因此而了台好多教育充血的神人老。大家也因此成推台教育翻的好夥伴，到奔走演推。年下，了推翻，我在全台做的演超百多。曾有段，因到演，常常午餐、晚餐都是在高上吃便解。
逆──源始，下而上
什一大老，中小教育的翻如此投入？主要是因我教 教了十五年，在台教的十年，我深刻的感受到台大生的多，其是源自於度重升的中小教育。比如：生不擅言、生法 有答案的等。不管大端再怎努力去改，也法完全修中小教育所成的。而且，面高度全球化、化速度快的世界，我目前 的教育是不足以付的，不改根本不行。因此，我得要改台的教育，是得助中小老改著手。才有造成台教育整的改。
但是要推台中小教育的改，何其困？去二十年，做的人不知凡，但有真正成功？次如果真的要推改，我一定要用不同的模式去推，才有成功。到底怎做呢？
如果仔察台去於教育的革，乎都是主管透上到下（top-down） 的方式，力推行各新的教制度或方法。而了保短期有成，也了考核老是否真的有真推，主管常用各表格要求校、老填做 管考之用。的模式，每隔年就在台不的出。老於模式，其非常反感。一是老被迫，二是老的全都浪在填表上。曾有校算 ，光是了教育部合，校一年就要填共百多的表格。真正教育有血的老都非常痛苦，因他不想把生命浪在填表格上。他真正想做 的，是把花在教好他的生！
教育要改，就要靠老。要改一老，靠的是感，而不是靠迫。迫，多只能得到表面的服，法人改他的心。要做好老工作，是需要用「心」孩子的。如果不能真正改老的心，他工作引以、傲、，我如何能指望老真正好好用心教我的孩子呢？
常有人，要用正面鼓取代，才能教出真正的好孩子。但是，什知道教孩子要用正面鼓的做法，老都是以迫、的方式面？君不媒 、社常常都是拿有的教案例，成像是普遍的象，再、打老。恕我直言，的做法是不可能台的教育有所改的。
台教育需要的是助意改的老一起改、一起向上提升。需要的不再是去老、垮老。就算，老被垮了，那又如何？台教育步？
因 此次在推翻教育的候，我定要走出一跟去完全不同的路！我要用 由下往上（bottom-up）的方式，透感老、透老共、透教社群，老自心的真正想做改。人人，但教室是否真 的有改呢？只有老是真心想要改，他的教室才真的始出不同的貌！
於是跟著群可的翻教夥伴一起，大家始在台到 火。台教育之前最大的之一，就是老不敢跟人分享自己的好教。老怕自己被同事、官上「高」的。即使自己投入很多的心力做 教新，是不敢站出大家。往往多身秉的老，一身功夫就著他退休而失，在可惜。著夥伴在全台不火，一又一感人 心的演、工作坊、共研在各地不上演。年下，我台的老了，大家得敢把自己的好教拿出分享！大家不再怕被人「高」！
改──赴全台「放火」，血分享
光是的改，就能可。一社，只要老意不的出分享他的好教，老的教就一直步。是一停不下的。不用人逼、不 用填表，台就有多老努力的改自己的教。在 2014 年的教，我在台中明德中的翻教演，有 2,236 名老自的在假日全台加。破的研人，深深震撼了我。台有很多老，不用人家逼，是真的很想把生教好啊！台的社、台的主管 ，大家有看到股？
整社、主管，都在教入方式，台多老早就超越你了！大家焦 全放在一不管怎改都不可能各方都意的入制度，些老念在的，是到底怎才能把生教好。才是教育最根本的，不是？一 社，不去心孩子是怎被教的，只在乎志怎填。在是一本末倒置的荒象。所幸台仍有很多很棒的老，在各自的位上努力，助更多的教 夥伴步。是台教育未的希望。
很高年下，在全台不放火之後，台有愈愈多老出分享。在候，我始思考下段 我做什？有什事情是只有我可以做到的？在仔思考後，我台的老需要更深刻的述、更的案例，助他改自己的教。去的演， 即使我常常都三半小，但在翻的操作上是法得更。往往老完血沸，回到校要操作，又不知道何做起。更甚者，有些 因深入述，老用自己的想像去做。果不如期，反而熄了老的血。
因此，我定要一本，把十五年我做教新 的思方法，以及我在翻教所展出的教技，和我未人才成教育的思考，做非常深刻且完整的剖析述。我希望以本，助想「把生教 好」的老、想「把孩子教好」的爸、以及想好的生，大家於教育始有不一的思考。甚至，始成教育有品味的人。
十五年 的心血，在此中。在中，我先探做一名教育者，怎我的生命有值？接著，我探在激烈的全球化世界，我到底培出什 的人才？之後我探教新，有什的思方法。然後再探究我所的 BTS 教法，如何把「For the student! By the student! Of the student!」的精神落於教中。
另外，由於目前全球在翻教室，往往只原， 少有探出的操作方法。因此在中，我想做翻教室的老跟家，介我所出的BTS 翻教室操作法。我的翻教室操作法，可以做到生此不用作、老此不用改作，又能生得更扎有成。的好像是在做直告，但是 是真的可以做到的！
在的最後，我把焦拉回怎生造的。是我一老最重要、也是一子的功， 所以用此篇做的束是最合不的。希望老看完後，能始思考如何自己班上的生，造出的。而不再只是跟生：「什要 ？Mmm…因很重要，你以後就知道喔！啾咪！」
以此，所有血的台老；去栽培我的；我想老的老爸；更要了我改台教育的想而辛承的太太老。
最後送大家我很喜的一句：
「A good teacher is like a candle – it consumes itself to light the way for others.」
我一起加油，一起台的教育光！
丙
4/6/2015 台北
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