薄雪草事冷水坑生人文工作室 生活即是教育，我的教育人。 // 生活是我的田野，事是我的穿越，是我爬梳、重整的方式。 // 散落著行旅中的吉光片羽，生活中俯拾的琉璃碎片，自己也不甚定主的白，... 明，乎都是自身的察和的剪裁。回首，也自己的文字似乎建立在大量行的基上。 // 生活中免有些事情忘，特是一次自然旅行的，也可能是喜怒哀、感想、盼望... 滴滴，交成自己生命的。

1,000的鼓 20站台

《失去山林的孩子》 101-9-27

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序走至八月下旬 暑假接近尾 孩子 我似乎感到可以好好舒一口

然而 九月上旬以 著三年 班 去外上 以及自己中 打算前去的方向
我似乎又必整步 著新的奏

在的片片段段的忙碌中 如果能有一定下心神 好好 或得著多新的吧

在段日 我在一本久仰大名的 相遇了
我翻了它 且 作者述的研究理念 竟我自通孩子的想法和方式 有很大的部分不而合
甚至是十分契合的

我找到了一些自己明 法用完整的 仔述的想法或事

而我也在 找到了能支持阿德和志善老最近想在校推工作假期整理的:
 
造校的孩子家 "自然建立" "增加自然元素的日常接" 的
以及希望小朋友之後 於校 校 感到更多的同 甚至是小小的傲

在十年前 始解的前年 我就 自己是非常喜孩子的 而且很意花跟他
或是吧 然有工作 我仍利用自己的休假 先後在幼稚 小 任故事
後因地予校的生命教育志工 志工

我相信 多一聆 多一分享和陪伴
就多一些和可能 世界未的希望美好 捏塑我心目中的面貌
或也是同一原因 我也始部落小的教活 且阿德更投入校生境造期

後:

翻著手去年未完成的文章 我了篇未完的

因本 得了一份似曾相的共感 一的 支持我持著孩子行走山林的深信
也支持我 以推展生工作假期 造更多家庭和孩子自然接的介面和

多事物始容易 完成 需要持
然只成了一半 我仍先它分享出 提醒著自己 忘初的份信念

文章定位：

我要

台： 玉山薄雪草

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