代人抗性低，少有成大事者。先前接生分案，也有家指出是，因此不少人法全面去看透，也法理的---不只是工作上，包括生活上，例如人、感情甚至自己的情。也能解何常看到在人一言不和就大打出手，一不高就砸或破公物，要不就虐虐狗虐童欺弱者增加自信越感，一遇分手就要砍方，甚至把人分，人不敢理想，只想抱小幸，象，都自於我的教育。
教育是本，一家庭教育出了，整家都出，因家的成就是自各家庭，些人家的政者，成校的老、校，成制定法律的官，成各位的成，因此教育太重要了，是不容忽的，而也不限於本教材上的知，更大的部分自於生活中事的智慧。
而以人格成，小做小事，才能累大智慧，但在人小事都不做（心上的眼高手低或排斥），或是做了也做不好（生活的缺乏），不，依黎巴嫩人伯所言：「一片孤，不有整棵的默就枯；一人胡作非的背後，多半得到大家匿的允。」一人造成的果，必定和他的家庭及生活境有。
然，每人都有擅不擅的事情，有一定要十全能、精通，像是有些人高知、高，可能不做菜，也可能不懂怎照小孩；有的人家事很擅，可是口才不佳，或是生性向，面人法落落大方。但是都，首先先「自己」，解自己的擅不擅，如何判，是透反覆的「做」才知道，不你考砸了一次，就自己不吧！或是把菜焦了一次，就自己不做菜，怎可能作呢？至少要自己「能」做----「能」有次，一是「意」，一是「擅」。如何，先自己意去做做看吧！一就是去除前述所的「心上的眼高手低或排斥」，如果反覆做都有步，或真的法，但在摸索之中，我可以得到一些果，也是一步，而不是一看到得很麻，然後手一都不做，的人，又有什能耐去造更大值呢？
如果你很害，可以到另一次，也就是把小事做得很擅了，又分成情：有的人只是一直心做小事，有的人想挑更具度的大事，而能有大作的人，多半是後者。例如有的人很擅料理，但有加入自己的意，永只做自己的拿手菜，是法成高主或料理人的；又如有的人擅程式，但如果不去察生活，不去解人生活所需，就法出新的程式或改善社。些都是要另外下工夫的，因「去做」到「做好」，中必加入多元素，例如外在的技、知，以及加在的人格特，像是耐心、心、想像力、思考、理解力、同理心等等，非像玩那一直打怪累值就升，很可能你做了十次、二十次，甚至一百次都法突破，但如果能抓到其中，或三五次就成功了，是不一定的，所以能成就一番大作的人，除了努力、力，要一些，但是有被你自己的，例如有的人人格特好，就有人助他，或是多一分心，就了其中，而成功。而一切的一切，最源之在於「要先能做小事」。
今社，不少父母把孩子成爸，校也取成至上的方，我的孩子能做小事？不也有，可能意都有，因有人要他做，也不一定有人教他做。再把景拉到外面更大的世界，路上人群冷漠相待，抑或吵，走在路上都要小心旁人不攻你，政治人物大多只心票，除了支票、大打口水，大概就剩和用特吧（些至少占了80%）…的社，能我的孩子什的教育呢？我又有做到孩子有「大作」的理念和？我想方面是不足的，然後老一的人才在嘲年人志、、抗性、不成材、不成器，然很糟的年人是可以．可是在之前，身一定要心自：你自己又做得多好？你有些子後做什的助？甚至父母自己也不做小事，更提醒孩子、教育孩子了。
所的大作，不是成世界英雄，也不得人人成台之光，至少自己能全面解自己，自己成，掌握自己的人生，而自己的能力去自我、助他人，而不是法理，法控管自己，危害他人，就很糟糕了。
生活中各小事，就如同拼的碎片，每一片碎片，哪怕是大是小，哪怕是在角落或中央，都是同重要的。我拼得愈完整，所看到的貌也愈不一，最後造出的，就是於我一二的人生景。
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