看到，有些人不太陌生，因侯文有出一本同名，而也是我在作坊常告孩子的念：意是由自己想，不是人的答案。那本有一段是的：「根海的解，所『乖』指的是：孩子懂得道理而不淘。句，「乖」指的是服。 也有人要：的乖有什不好？在我看「懂得道理，不淘」什不好，出在孩子懂的『道理』到底不，有有道理。」
大人都喜「乖」小孩，是庸置疑的。其我不是「乖」小孩，也不想「乖」小孩，我小在大人眼中就是「乖型」的孩子，偏偏我心不想，小候傻傻的，父母什是什，著得愈多，想得也愈多，慢慢的，也多了，「好」、「知道」，到「什」、「何必要」、「我得不需要如此」……爸都：「得愈多，愈撞父母。」反就是撞？明自己的想法就是忤逆？我不。是他比想要一傀儡娃娃，就像扯一下就一下的木偶一，我得的孩子不比好玩。
我思考著什他解「撞」，也原因是在於他用的都是肯定句（也可以是命令句），有用疑句我的意，所以我只能用「是」或「否」回答，不同意，也就只能表示否定了。但是疑句也有不一的地方，如果只是「好不好」，答案一定只有「好」或「不好」，只有是非而有申，我有想法的空。
想起大，曾留美的班是在堂上使喊：「快反我！把我倒啊！我以前的教授都是教生的！」可是打破我的固有的思想，反倒班上的同有些以，要，但一也不知什。以前小的老是高高在上，言上的反，就疑的眼神都被列「不敬」，所以除了上之外，看到老就躲；中的老有比明的，我敢稍微玩笑的提（我有真的不敬），以致高中就始以「老」英勇的表。著得愈多，慢慢的得理所然，在校如此，在家自然也如此，不家不是校，不得接受一套。不我喜子，因不「乖」，可不代表「」，而且多了一些自由。
然自由必建立在自律之上，自律就要先找索，建界，而不是胡判。有的人得我很，生活上看似平但不安逸，但就目前，我我的人生，的是不「乖」才得的。因我不乖，所以至今一直，有放文字；因我不乖，所以我敢大了；因我不乖，所以我大了；因我不乖，所以奔走各地，留下多回；因我不乖，所以靠自己的力量出了；因我不乖，所以到外地去工作；因我不乖，所以了作文老。
些看起很「乖」的路，其都是由多不「乖」出的。小父母得我很「拗」，因我不太容易「」，要服我，必要有道理，但道理只是普遍念，至於不用於我身上，又是另一回事了，就是差。所以要我「乖」，必有大卡。就像我的胃和一般人不太一，食必非常小心，大家都掉的不能吃，是普遍念，但其他的「安全」食物我能不能吃，又是另一套，甚至格起有一定的，只能靠下的直判：我在能不能吃？然有判，但著一百次，有比生的判精。
就我自己所的，一人的身心都有一定，那更大的群、社、世界……又存在？我只是考吧！竟我所同的界，是自己造的，每人合的方式都有所不同，所以才有需要磨合的地方，即使我每人都如此特，但仍要原：不乖，不是，它仍有善良的心意，使我不只光，也能散芬芳。 文章定位：
