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366的鼓 1站台

／姆

〈家出招1〉不解其意 心比心

文／洪（台北市）

得子上小一年天，有天下午和妹妹在看卡通，不知什，忽然著妹妹了一句：＊＊娘。

我他知道三字，是甚意思？他猛告我，班上同都用句，去很好玩的。到，我拿一，上面就著三字，我告他是人的。

他便人的好不好？他。我再他要是人，他怎？想到他低著，哽咽很生。我他，既然的，是人很生，那以後要不要？他住不能。那天始到今天，我不曾再他句。

我得孩子像白，他很容易受家庭境的影，在不知不中家中大人的口。很多家也三字、一字只是口，不算甚，但是孩子在耳濡目染下，就照全收了。

因不知道甚意思，所以有事事就去出口成，造成人的困。因此我有需要孩子懂得心比心，就不了。

〈家出招2〉流行 回敬我你

文／Connie（新北市）

子小三年，和死在家同，各式桌要同一高下。只是著氛愈愈，一字、三字竟也始此起彼落助！

了不破氛，我下先按兵不，等和大家一同用餐，他分享校生活的滴，席孩子到，三字又口而出，我趁：「是你在最流 行的口？有知道它的意思是什？」只孩子直想它的意思是什，大家只要不心或表反意，就，不好像就落伍了！

我告他是在咒方的母，是非常不貌的字眼，既然每一次三字就等於害方一次，只要到方了三字，就要立刻加上「不起，我你」，孩子似懂非懂倒也答。

了天，子回家主分享，原本要「不起，我你」得很扭，想到了之後，反而方愣住，自趣地，三字的潮好像在班上始退流行了！果然一味制止，不如理解孩子的行，症下得有用。

／姆

〈家出招3〉法 更雅

文／奕新（台中市）

特地就小四而放的二子，同在校是否，所的「一字」或「三字」呢？而老又是如何置？

也好玩，他不敢直接我是「」？反而是用注音的方式我！其我心是高的，竟身家「以身作」是最重要的。

其小孩如果突然蹦出，不用於或大肆，大部分的小朋友是出於好奇心和「面子」使然，心平和了解孩子犯的原因程，地用合自己孩子性的口，他能了解竟那是不的，甚至之以利，保不再犯。

回想自己生代，每人了表大家是「的」，不知先始的，反正口和束都是一字或三字，成一。直到出了社入，身旁的人不，很然自己成，才把改掉，可「境」的重要！

子突然向我一句，我莞一笑，他有同怕被老，所以F的，改成了「法的QQ糖」！

〈家出招4〉照子 看看自己

文／小（高雄市）

去年三年的外甥女口中蹦出「三字」，心中的震撼的很平。

她什的，才知道是外婆和阿姨「家源」，人或外人吵架的候，竟然常常以「三字」、「一字」候彼此。我她：「外婆、阿姨互的候，的感如何？」她有回答，恐在上。接著我解句真正的涵，要她直接到子前，和自己面面，把阿姨和外婆的口自己。

照做後，她有上出感想，但事後告我：「自己原本只想的情，但是看到的是另一又令人的面孔，那嘴令人。」她知道不是玩笑，只要有的心，就使方不愉快，甚至引突。

教孩子我告她：「良言一句三冬暖，人六月寒」的道理，告她心情不好，真的很想的候，就用力地「嗯嗯嗯」或「叮咚」消音，既不人，也不自己令人生。

〈家出招5〉教育 大小怪

文／Q（高雄市）

本班小三年的孩子，正值好奇心旺盛、凡事一知半解的年，成人世界的似懂非懂，知道某些是大人所的「」，但不知道什，或是得很酷很有趣，因而引起同起而效尤。

候身教的我就立刻制止，且解什句是粗俗不好的、如何用的表自己的情。孩子理解老要的意念，下次自然就不出的情形了。

得有一次，的生字教到「」字，上之前，生就笑成一，皮的孩子不停大叫：「老，本上有。」然後全班哄堂大笑。待全班笑完之 後，我用很正的口告孩子：「除了之外，有很多其他的用法，例如、才、能等，它只是一普通的生字而已，什大不了的。」

次的教育，孩子再也不因「」字而大小怪了。

<本文自由家庭子版>