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366的鼓 1站台

男孩懊地抱怨月得太高使他拿不到，又埋怨月太短他碰不著。此一位更小的女孩看不去，打他的抱怨。她：「事很啊！，看我的。」她搬旁的椅子，站在椅子上地把月唰一撕掉了。

一的情境出孩子面困不同的度。孩子面相同困境，不同的解方式不禁人深思，孩子面，怎才能他解？如何才能他迅速地的解之道？

＜察篇＞面 孩子思考

者碰到，有主要的解向：（trial-and-error approach）和悟（insightful approach）。

所的，是、、正、再次……直到解的一系列反。而悟可用描述原本不知可用哪策略解，但瞬的解答有全新了解。

解的思考方式看似殊，但其中有一很重要的背景因素：去的。在中，去的累可以成就出的解方式；而看起和什太大的悟思考中，也是新的重要前提。孩子去有似的充分想解的力，在一有碰的新情境中他才能重新分析、合、假，可能因此手段目有意的，而形成所的悟，解。

※曾多的孩子在碰困上放，他是：「我不。」他不解，不分析，只想有人告他如何做，只想有正解答可以依循。他真的有能力解？事上些孩子其只是法充分地分析，有力解，更有思考去的找的解答。

《本文摘自由子客室》