最近回著作坊老的生命流，以及作坊的移，彷如共的《幽影》所提到：映日而成霞，泉岩而成瀑。我所的一切都是滋，的是有一天可以成就美的景。
曾事室的淑君老，在作坊重新拿起，作坊，孩子打造文工。孩子，理念由淑君老始，但是才是真正使硬成形的家？本期待，趁著孩子回「木工傅」，然後趁著和孩子分享《做工的人》，、尊重、相互成全的情。想到孩子居然是回答：「老！」在心忍不住一喜：「原我在孩子眼中全能啊！」是「中立」地：「什？」孩子：「因海都是做的啊！」我很少能明白孩子的「」，但是不能否，他找出的「」我穿走在光中……
站在台上，引著孩子，回到《做工的人》；下了台，搭著孩子我的光，看自己所以常的一切，原是充了趣味。
，一想
孩子下，我站在他口中的「海前」，晚了n拍，回答孩子的「海想」：「是啊！我比拿手上料、。」
像了老套的「得感言」，一定要先一番，但是是真心感我的父母，在我的成程中，他不加干涉，我才有自由地上色、「」。
印象中，我「」的第一，非常有「」。那是在我很小很小，在幼稚的年，有一天爸爸拿了一白色算和原子我，告我想什都可以。我心地推著一四方椅，坐在爸爸旁，：「梁先生，你有哪不舒服？」
，我不太得爸爸有有楞是一跳，我只得他非常配合地告我他哪不舒服，著他，我在白上上「一圈一圈」的。真的是「一圈一圈」，因的我可不知道什叫英文、什叫「」，只知道每次看，生都在「圈」。
爸爸非常入的指著「病」我他的身怎了，因他，我自然也真的明那每一圈在什，叮著：「得回家要多喝水喔！」有爸爸的，成了魔法棒，圈，我，就成一位生了。
後又在表姊陪同下玩「生」，表姊很真地在上上我的「中文病」，那我跟表姊：「了啦！生才不是字咧！」大後我也知道，生也不是像我子「一圈圈」的字。（病化後，也不用字啦！）
大，爸爸我的工具不在是算跟原子了，成了一一的和彩色，一圈一圈的也慢慢成大家看得懂的。
大概是像曹操，天生就有莫名的持，第一次握有，想要爸爸「排除病痛」（其是模仿）；拿到和色後，就始止分送祝福，每一天都爸一，上永著「生日快」。稍懂事後，得自己很好笑，得爸很了不起，每天都「生日快」等不到我大，他就「七老八老」了。後懂得自己造意，每次在著：「我每天都很快。」就忍不住「邀功」一下，叫我小就用念力他可以「一生日日都快」。
不每一，其都是望卡，把心上、上，就呢？
大弟升高中前，曾一度要家住校，小三年的小弟，在哥哥要家前，了上有小男孩掉著眼嘴喊著：「哥哥，不要走。」悄悄的放在客茶几上……
小弟的望和深情彷也被字了，所以望成真率大增。大弟究回家，改著三年六年出搭交通的通勤生活。然後兄弟情又吵的「生活」，一到在……
到底是什呢？恐怕是在我字前，我面自己的池吧！然後透座池子，提早看心望的那一天。所以，我在的工作仍然在「圈」，而且「圈」。每一圈都是一子，出孩子留在文用的天真、粹以及令人意想不到的。
文，一
很多人都，愈大愈法得。或我也曾得「大法」，但是在的我倒得，至少大了，不今天想人，明天要美，後天看了新影又想小萌的Groot。在已明知道「我就是我」後，只要全力以赴就能得快，是中或是。
什？我得容易？好吧！其有小，就是在全力以赴的程中要自己找，不不的「好伴」，而且通常「好伴招好伴」喔！
很久之前的我不定自己喜，尤其我只上了一堂就「逃跑」了。我只知道我不算，也有人管我得「像不像」、「不」像在考的，之，想就。然後在高中期「文」始流行，慢慢也像年生看，著在自己的旁也字。
其，年收到文非常「不」的在心碎：「你都了字，本是要我什啊！」等「世面」才明白，文是「作品集」，不是「本」。然後慢慢地也以自己的方式，留下一本本作品。
始，文，只是化的氛而存在。
著不停、不停（反正也不用字，哈），文，反而成了主角，著忽然在日常冒出的文青性格。
「好伴」招「好伴」，照片的加入，不只了事件，也勾出了忘久的心情，然後提醒自己「莫忘初衷」。
一如我曾不定的知道自己喜？我也曾「一直要做一的事」著迷惘。尤其到了大前，乎逢人就：「份工作？」、「在工作做了多久了？」最苦的候就是爸爸的工作年，有好一段爸爸都要想不同答案回答我：「我一定要一直一直做同一工作？」看的我是「不想要生活」才「法大」。
做著有定薪、三金、固定外旅的工作，人口中的：「工作不耶！」「很好耶！」的很早就我身上了。每天上班前我就到公司旁的草皮上，而呆、而看著奶奶打槌球，然後不知不地拿起身的事本下一句，也成了另的「文」，是原在印在上的「日表格」，文才是我的。直到我每次翻事本，是一直翻到「永忘了，自己有的能力」，才毅然然放下令人慕的一切，身入作坊。２００７到在已十年了，十年有任何一天冒出「一直做一的事」的想法，每一天都得不一，每一天都得「好伴」在身。
作坊是我的、我的池，我在什都可以，上什都有意思。
明明上的是作文，只是到「心」的古字，就可以上「健康管理」，可以根孩子的提出的疑，延血管阻塞原因。此孩子和我的世界就交在一起了，我眼中年、食、生活方式，在孩子的生活捕捉中成了：容易生、在有灰的地方太久、不……找到原因，就要找解方法，正常作息、均衡食、些都很常，但是在孩子想法「阻塞＝灰＝境」，所以他非常持要打家，然後了保持血液流，一定要保持好心情。在找不到任何理由反啊！
著血液和不同人在一起有不同果，我可以一起共文作品《幽影》，到「映日而成霞，泉岩而成瀑」就入了文字，玩起「文字交朋友」的。
「+太=花朵、彩霞」始，大家也一起玩吧！或也在不意找到「好朋友」唷！
1.+□□=□□→＋＝很多、下雨、／＋＝魔、的羊
2.太+□□=□□→太＋月亮＝世界末日、童世界、「明」／太＋山＝火山、抹茶月冰
3.水+□□=□□→水＋火＝泉、洗澡、／水＋＝水、洗、流汗、蓬
4.石+□□=□□→石＋石＝火／石＋水＝打水漂／石＋肉＝石板烤肉
最後就孩子「心」找好朋友，在目〈心□□〉造不一的可能。
著程行，始柔的浩了〈心的店〉：心需要一店休息，店的只要有「」，店就能一一的升等。
一直以「意」作目的宇，了篇很可的「健康小叮」叫〈心世界〉：心世界有很多小小的平民不停地努力工作，和一每分每秒都得快速下判、做定，非常非常明的副，才能持世界和平。些小小的平民就是我身的血液，副是肺，而我就是，由我定世界是什子。
才加入的昱昕〈心在哪？〉：我是，到底心在哪呢？回答了，可是我不明白什「真」就知道答案。直到有一天我跟朋友玩鬼抓人，了不被抓到，我非常努力的跑，感到心跳得比平常快，好像都要跳出了。，我才明白原心就在我身，真真的能告我心在哪！
看，只要和「心」做朋友，成「好伴」後，我就能展出好大好大的世界，一看不到界、有法限制的世界了。
日常，怎能限？
想知道自己的「心」被固定的日常限制住了？如果方便，在滑前，先，出一「生物」，且「同符合」以下件：
1.
2.四目六手八肩
3.牛蹄
第一次和孩子行活，她一「」瞬冒出：「那就是人啦！」真是代化的解啊！然後她出的「生物」。
特喜她在的自言自：「最好玩了，看起很自由，其又有，挑起很！」最後冒出：「很抒！」彷只要一枝，他就有了全世界。
筠：「又定是什，大自然『六手八肩』的很多耶！便一棵就超，得算就『六手八肩』啦！」瞧，孩子六是六年，他都有一套於孩子「解套方法」。
如果同的件，又加上「是人」的定呢？在什情下，人有、四目六手八肩、牛蹄？
丞佑了背著很多「工具」，著造形安全帽的活力青少年
翎了坐在霄上的玩家……
所有孩子都到完才知道，原，些都是神中「蚩尤」的特徵。然後在嘴叨著不是：「如果蚩尤，也可的嘛！」或是一：「什！我的是我耶！我不就蚩尤了！」
就是文、生活的趣味和力量，排除了「大家」，「我」的特色就突出了。只是著大、著背的要求多重，孩子身上大多只看得「大家」和「大人」了。
在作坊，就是所有孩子自己、表自己、喜自己，用各方法……甚至，只要件允，孩子可以成教室，大家置想要的情境。
言恩率先教室了一「中庭」，每一上的同可以坐在一起，且共同享用一「中庭花」。稚澄分坐色，在教室「了一棵」，把大家到了外，窗外子的喇叭，都成了上啼了。
宇那天，自了一上心的球，用坐球立在教室中成「火」，安排大家在火遭，造「大家在一起暖暖，密聊天」的氛。同半著眼睛：「一定是秋天的晚上，的……」哈哈，是吊扇的！
浩想要和人不一，始的「概念」人有些：「我要子！」好好，他的「」，得有趣又有意思。他在教室中留好要用的桌子，再把色子靠在的桌上，色子「」在桌子四周，剩下的子整地著中桌子排好。他：「是一道，我是，大家在一起，感情很好。」好清楚的面，色子是雨、色子是一座座高山，坐在上的他，全成「小孩」了。他看著旁的老拿著子坐子，喊著：「老成水滴了！」那天上，忽然好像自己成雷神、母喔！
套用一，每集都出的台句型：「我是老，是我在作坊的日常。」、字、是我小到大的日常，是我喜的日常，粹、注又美好！
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