在高年任教淑娟老，孩子回小生活的文字不容易感受到他低年生活的情，我都直到那是不正常的，因低年生活像幼稚一充活的息，管必融入有的生活，但是不灰色。照我在高年行的多活中，孩子充期待投入的，我低年孩子得更快、更充回。所以我都很盼望有一天能有了解低年孩子的生活。
我定要到低年任教後，我有急著排定教的容，也有一大堆可用源填孩子年的生活。我最先的焦是──低年孩子什的生活，然後著在低年有多年任教的老，其中一位被我教到的大人物就是淑老。
我一直很佩淑老的一件事情是──她能孩子充笑容的事活。她曾：「或低年孩子什都不懂，做起事慢又容易，但如果不他（我）去，他和我都以步。」
接著，我也教了位家有低年孩子的同事，希望能了解他孩子生活的期望。我的，管些同事都在教育界服多年，平常也真於教工作且不力的督促孩子的，但他都希望低年老的功不要出太多，尤其是度的作，孩子可以快的在中成。
所幸我本也不是一很喜做度的老，考前一的考就可以把高年孩子折磨的很了，更何是低年孩子，但基本量的施仍是免不了的。有了的知後，我便把班的方向定了。
了孩子能在愉的氛事活，我定在程外附加一些活，期望透子生的互，孩子自然而然我期望他得的知能力。些附加程包括生命教育、品格教育、歌唱舞蹈、推理能力……等，其中有一大部分我之置入簿的作中施。
我的想法是希望透簿的作家一些提示，家可以陪伴孩子事些主活，不但能孩子到效果，同也可以促子的交流，而家也可以透孩子的互，了解孩子究竟在校接受什的教活。些主活小一至今（小二上期）莫有：（以下活日的容皆其中一例而已）
1.家事日：小蜜蜂在後助家人擦拭桌子，成，多家人服。
2.自我管理日：小蜜蜂著每天早上自己起床，家人喔！
3.焦活日（子活日）：以心智性、十二物以及品格教育主，提供家孩子一些活或反思活，孩子可以透家人或自己的得成。通常我根孩子前一的表定我的主，例如：
※ 【口香糖】（十二物）【持】（心智性）提醒你持下去就能完成工作，而且你，你得到趣。
※ 小蜜蜂下一目，以「持」的度去成！
※ 我的目是：__________________________________________________
4.分享日：小蜜蜂回家分享最近在校生的事情，好笑的、好玩的、的事情都可以告家人。小二後始孩子分享容在作中老分享。
5.表演日：小蜜蜂回家表演一目家人欣，你可以唱歌、跳舞、笑等，或校到的唱表演出。了孩子有表演的材，在校我可能每隔一就教孩子唱一首新歌或一首唱。
6.唐日：每孩子一首唐，一期後些的唐成「情意」的作，孩子反覆熟的容意，小二後始背的活，所以整唐的教是分成三段依序完成的。
7.成日：包含成、成宇解、成造句三目，小二後在作上也始增加成挑的活，孩子可以的成。
8.思日：我可能挑和孩子前一生活表有的句，例如：生命的意是了服，生活的值是了奉。
9.感恩日：小蜜蜂回最近的生活，想想看，有哪些人助你？他怎助你？下你他的感恩。
10.日（筋急日）：五我孩子特的作，有是，有是想，有是孩子事活，例如：井字、……等。
11.唱日（歌曲教唱）：小蜜蜂唱下面的歌曲家人。
些活部份是程的延伸容，部分是孩子下的生活表有。此外，我也利用作上的空提供「文」、「字音字形」、「世界」、「生活小短篇」（小日）……等小孩子所，大致上，些活交替出在的作中，例如：每一都是焦活日、每三是表演日或思日（隔交一次）……等。
如果您仔了上述容，您我努力的目不是了在下孩子什，因些容小一始就不反覆出在孩子的簿中，有活的主甚至是相同的，唯一的改是著孩子入而慢慢加深些主活的涵。例如：孩子始把活的想法下，或者原本只需要熟的容增添具操作的活，目的就是期望孩子能在移默化中些概念能力融入自己的生活表中。
此外，有些家可能得我的老很人，因中有很多活是邀家孩子的。坦白，我意家考倒或是要求家投入太多心血，我只是的希望家和孩子能透些活持密切的互，同些互是建在校生活上的，家也可以透孩子的了解孩子在校生活的情形。
有的候我也疑自己的想法是不是正的，因我班的作量比其他班少很多，是作本的量和卷量就少了近一半左右。孩子我的是不是足？孩子是否到他所需的知能力？其我常常透孩子日常生活的表量成。
然而，今年暑假在一次研活中，我中央大柯葳教授的分享中得了支持。柯葳教授在演中特指出，子互是影孩子能力的之一，如果家能持每天和孩子一小的活，甚至是固定孩子睡前故事，那孩子在文或方面的展是其他孩子的。此外，度的耗孩子的趣，少了趣的支持成就然也跟著滑落。
但不可言的是，立意良善的措施不一定用於每家或每孩子，所以些主活我也是站在鼓但不迫的立去推行，管在大部分小蜜蜂已很作中出些活，有少了一或是活日期被我，他都追原因，但仍有一位孩子少事些活，除了孩子本身不外，家的不重更是影。因此，我不因孩子有事些活就予或，因的本身就是一得，至少根目前孩子生活的表察看，「多做」「不做」的孩子出生活度上的差，而的差是在期活後才出的，所以我很用短期的一案的例子去服家改念，只能力去通，希望提供孩子多元的素材，他拓的野。
是中高年的作後我在低年的作容，目前活在行中，未仍著孩子的展整活容，想知道二下出哪些化的，就要候明年暑假的分享了！
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