：2003/8/21 8:30~12:00
地：新竹新忠孝中
今天的研，主要是由山中何美慧老表他得的教案作品。然八半才始，但因不熟悉校位置，因此提早半小到校。看了研手的加人，范芬老也有加，但，他。休息，後面有人拍我，原是范老，他就坐在我後面。
次的教案主是情的聆。一始何老先介他作件教案的想，原是他加教育部的深耕，中有到似的主。因此，他根形再加上自己意而生一份得教案。
之後，何老一段自我介，位老回答他的容，例如，他叫什名字，家住哪，......等等。我被到住址，只得是新竹市，但路名、有起。什要作的活呢？藉此告我聆的重要性。
接著，他以一段引起，然，他也用在的各位老示。先位老念段。
容：A：冷不多穿件衣服
B：我哪穿
A：便你
B：唆
之後，我想想主角的可能何，景可能在哪。以及要如何修正，使得比有效。由於我坐第二排，因此都被到要回答。
接著他更一步明活要如何施行，先以背影一，生文朗，生重下，之後照文章，如有相同的句，才在本上用，之後，再由老解文的重句，此用下。如此一，若有重到的句子，表示生抓到重了，可以得到不的分。此外，老也，由於背影一文象徵父，但生可能很理解，但如果能藉由聆中，使生解父作者的情境，一旦解象徵意思，生比能理解。
接下，是用王冕的少年代做，如此可以兼到母子女的部分。
作法等同背影的。作完活，可以行分活，同想想看聆需要注意什？言者聆者之有怎的......等等。
最後，何老也作了自己的反思，他，一份教案最重要的就是部分，教後，可以自己有哪些地方需要修正。 其，上拜同研，教授有播放似的教演示，也是同生的聆能力。不，不同的是，何老能跟本教材作合，甚至及到情人通，使生除了聆技巧外，到如何和父母建立良好的通方式。一是很值得的，如何利用有教材增基本能力的培，是九年一的精神所在。
的，在暑假教的一月中，我深深得在生聆的能力很需要加，往往老在台上得口沫，一旦他了些什，有很多人是回答不出，抓不到重。不，我得我班上的生我拜的後，效果都不。至少，我完一段他，不一三不知，不知所云。
今天的教案分享，我想我著的理念用在日後的教上，此外，也很佩服何老教的忱新，他一再，他之所以有今天的成就，要功於他有一位很支持他的先生，使他不用操心家事照孩子等。之後的合座，其我很想手一些回，但，一直有勇。是差一，下次研一定要有所改。
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