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改版後心得
- 焊接使用之後，原本在音上的模糊不清，乎都得清晰可辨多，而且音定位清楚，器音不混在一起。
- 再加上我用特殊音的方式，音的次得富多，音的音不再薄，而且得相耐，相信延是一C/P值很高的接。
商品特商品格
- 3.5mm 公 3.5mm公，用用音AUXMP3?，可提升音
- 若有其他度需求可接受
- 作程使用中，使用[oyaide日本,的度4N(大於99.993%)，含4.7%的，1.7%的]行焊接，降低材音信的衰
- 3.5mm公皆使用Neutrik子公司 勇 品
- 身台品
於T-LAB
- Tangerine Laboratory(T-Lab)，T室，成立於2005年，是由一群音友基於高音音器材天象的一反省。期待透良的合理的造，打造一新生的台音品牌而成立的公司。
- 未也音器材域之外的品，提供高度的平良生活用品，是T-LAB公司所秉持的立目。
- T-LAB也代表了通透的音追求(Transparent)，以及本土(Taiwan)精品提升的期。
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洲冬季棒球盟 24日台中打
: （中央社者李台北23日）洲冬季棒球盟24日在台中洲棒球展，球迷力好手加油，除了有周活可以加，有走相等好。
2018洲冬季棒球盟24日於台中洲棒球打，今年冬盟以Dream Big主打造4大主日，24日、25日由「想起主日」打，邀球迷年力好手加油。
24日、25日幕，每比有15位球迷可以高倍望位相，成果有刊登在棒球；24日午事、25日晚事，在5局束的中，球迷可票根抽，有得相。
另外，24日中午125分由中上日西之，後有中全名，25日有「出口：想肢」片映演及映後座。（：怡璇）1071123
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小生你的一堂塑做四小旅行
: 2018年08月10日 上稿： 宜 境中心者 宜
保署近期公布，2019年7月起，公部、公私立校、百公司及物中心、速食店等四大所、8000家
本周限折扣者不得提供用者一次用塑吸管。台社正沸沸地著「有吸管怎喝珍珠奶茶」，有一群12的小朋友已完成一趟塑的旅行。自不吸管或是乾脆不用吸管，早已是他「小」成的。
得小的旅行？高雄四小六年十一班的生收到一份很特的提醒事，是的：
2水，到定找水水，保持罐水全；主使用保餐具、袋食物；自保袋，或先用手拿到上再放行李袋；使用保袋整理衣物。 12童 翻一次用塑品的依
小生未那有塑品的代，呱呱地始，塑品早已泛使用。他的童年，使用的是塑餐具、玩的是塑玩具，的是塑玩具，洗澡的候有塑可以下水。
然而，人塑的依，在他身上看再次翻的可能。高雄四小六年十一班的生，以「自」取代旅行期可能使用的式塑用品，完成了三天夜的塑旅行。
「始老要塑的候，得有。之後老我看一些塑品用太多的果，看完影片後，得物很可，之後就始越做越。」五年接下班始，方老透影片和照片，予生各的保念。
「老我看一影片，那外人一塑袋就反覆使用了50年。塑袋真的很掉，在垃圾桶面被拿去垃圾掉，海洋很多年也不完全消失，成很小很小的碎。」於塑污染，自於一次次的累。「海洋面有很多塑袋，或是海豚吃到塑袋生病。所以我知道要去少塑袋的量。」塑的念，在此萌生。 「，才不得。」
生活保孩子校生活的四面八方而。他午餐著手，把箔包直接剪喝，取代使用塑吸管，把吸管拿去自然使用、回收商或是有需要的人使用。如果生真的把塑袋到校，老也助大大小小塑袋等一次性品集起，拿去店家再重使用。
在旅行前，大多生已成自餐具、使用不吸管、自水、自保袋、重使用塑袋的。行，生七嘴八舌地著，「喝水就好了啊。」、「少喝料就不用到塑杯了」、「在家喝自己做的汽水，在外面就不用喝料了。」
「因已啦，不得。」是同於塑生活一致的回。他花拜到一月不等的，成上述的。每人的塑行看起大致相同，成的程相不同。其中一位同分享自料杯的，是因有次早餐，水好有水，「所以就只好拿水去早餐的料。」 塑旅行成就解
「你不意接受塑旅的挑？」方老向生下英雄帖，非由。生早已操千日，塑旅倒像是。
- 自盥
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- 使用保袋整理衣物
- 2水，到定找水水，保持罐水全。
- 保碗筷、吸管
- 主使用保餐具、袋食物。
- 自保袋，或先用手拿到上再放行李袋
六年十一班的塑旅，有令人於意外的行方案。「以前行李箱面可能都是塑袋一包一包分，衣服一塑袋、盥洗用品一塑袋，些塑袋用完就掉了。在重使用那些塑袋或是改用束口袋。」生最常提到的，是「重使用塑袋」。把的塑袋集中在某地方，需要的候就有得用。一真的忘保袋，就把塑袋重使用，「真的不得已的，就是重使用。至少不要一直拿。」
「水瓶、到定就加水。」的是避免水喝完，找不到下一加水的窘境。保持水瓶都有水，就算一找不到加水，也有另一罐可以喝。因此，一趟旅行一特瓶都有用到。
旅行其中一行程安排在九份吃芋，不巧大家身上都只有筷子，「我了碗，大家一起共用一塑匙或是乾脆用筷子芋吃，果碗芋花了半小才吃完。」
「他都身百了」方老表示塑旅之所以可以成功，是由於多年的和氛的建立。即便同不在老的，同仍能互相鼓舞和提醒。「只要看到同要伸手拿塑袋，就去跟他：『STOP！』」透的力，生看同要食物或是伴手，尤其像是泡、乾包外面有封膜的商品，便提醒方：「你可以另外一包比少的西。」
更淋漓致的，有「不喝料，也不要拿塑杯」的腕。出如此高度的塑行，老也感到。什不也不要用塑袋？杜同解：「那候有真的很，既然不是必的西，又用到塑杯，下去就不值得啊。」 境教育即是生命教育
趟塑旅行的推手，疑是班方，「我感受到什，就他什。」十多年前，他已知道自杯具餐具的保概念，前年，他再受，了解「方便是害其他生命的。」甚至到最後，那些物都回到自己的身上。
他以照片影片做媒介，因影像所能揭示的息十分直接，生很快就能明白，垃圾不是掉就事，塑成塑微粒，再回到我的身。他也生反思：塑污染危害到其他物的存亡，人能存活？用一次性塑可能你得很方便，但是掉之後可能造成其他生物的危害，值得？
「真的是一次一次的程，不是一次到位。」每一次的外教、每一天的早餐午餐，都是他的「教育」刻。
程中可以，保教育在某面向上其生命教育。「心自身之外的生命」，其塑一相承。孩童不在意自身健康海洋生物的生存而意塑付行。在此之外，他也低年的生本、到老中心者、到其他非政府做志工服。
透一次次的服，他人的感此建立，孩童就能直接地生命相互依存的。「心人是因我的能力在增」，方老，班上一位原本不受大家迎的高生，已地得接心。
「想著要人好」件事情本身就是一成，方一步察，一旦能心他人，也能建立生的自信定度，他生在上表能力都步了不少。甚至回家影爸，生的家：「孩子提醒我，出得要餐具。」
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