我，事哪一行，都具此行之。
然而於自己所事的大教一，初始，是感心的！
幼教、小、中以至於高中，其都必具「教育分」之培，然而大院校的教只要具博士位即可任。於，我常感到疑惑。
兼至今已11年的。前年，於在教法掌握生的，大感受挫。同、同事交教心得，往往只是彼此抱怨「生不真」，然後回起自己是生是如何尊重道、上是如何注真。最後以感人心不古做！
但相濡以沫的方式，上法解教的，只不一再自了！
後由於了一些在修教育程的朋友，加他的，即便依然未能立即解我的教困境，但能在教度及方式上分享心得，已足以我始在教上有所突破。
後年，我致力於引生「」的教活，多活的上方式使那些昏昏欲睡的生打起精神；透「寓教於」的方式，生可以在有趣的程行中，得一些析容。
於是教我而言，不再是面著一群奈的生，不再是刻板的自授，有竟也意外的能生的中，得些的新。
然而期，某一大的生底把我年的教粉碎殆。
在所大，我曾教一以主的班，由於班上生常因和比而缺席，但凡出席的人，至少都能有秩序地上。然而期，不知是否真的是欠佳，是生素普遍下降，我回真的踢到板了！
班有人因公而必缺席，但出席率比那以主的班得悲！即使生出席上了，不是完了（就算警告他，下一秒他可以，直到下），就是趴在桌上昏睡，有眼眼睛似乎注的，於是期待的他，果他竟然我在什都不知道。
更可悲的是，我故事、笑、聊八卦，有一人的上露出反的神色，只有一幅「什候才要下」的表情！
然大生、高中生的最大差就在於「自主」，但年下，只要不名，生就心存悻地缺席。所以後我便定每次上第一件事就是名，到三次扣分一分，故缺席二扣分一分，因缺席而有加堂者、分零分，如果「全勤」，加分5分。且在第一堂就以「白黑字」的方式，每人一上注意事，宣告格行的心。
下，每一生都非常「一回事」，所以出席率都非常高。可是期，所大的班，「人把他一回事」！人把他一回事也就了，更可的是上期生「自由出出」，把教室百公司，聊天、吃西，有些生被我半路劫，他「拿著包要去哪」？他回答「去上所」，然後就再也看不到人。
最令我感到不可思的是有一位相非常容易令人留下深刻印象的生，天才的以自己可以形，竟然期中考「一字未」的考卷塞到抽後，趁著交考卷的人潮，了教室。此便未再出，直到上星期第一下，他竟然跑向我到，我以他浪子回，定回上了，料第二、第三都不他的人。真是把我「孝」！！他什以向我到後，我就笨到有察能力地以他出席了？也不想想他的相是那般的叫人「目忘」，竟以我不他根本教室上？！
令一件叫我到不行的事是：有一班第一下後，全班趴在桌上睡，第二上後，我因同情他累，所以特他多睡了5分，然後拿起克，柔的叫醒他。想到我持上了5分左右，不任何一人抬起，我於是生地：「你知道著空，是一件很令人心的事？」我想其是的「容」使他警，不如是我那高了八度的「音」，他察事情不妙了！
我不是以校的取成定生，但所大班真的令我感到比的挫折，也生本身生面。我一向相信「成不代表一人的成就」，因自己也是中B段班的生、私立五的，一路摸索著自我的性向偏好，然後朝著趣建立自己的人生道路。所以我常告生，其走在父母期或社主流的道路上，不如努力自己的才，立哪一道路令你感到充愉快。
所以前年在所大兼，我也有多生的良好互，看著他在堂上的、告，不但也有分令人之。可是班，真叫我失望透了！
以至於每所校的程束，我才得一星期於才始！
一期下，於他，我可以是「可施了」，一想到下期就可以班，就感到愉。但不知下期接到的班，生上情又是如何？
唉！就是自我磨吧！
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