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366的鼓 1站台

孩子出去玩，遇上不理的小霸王，家的理度很重要，因孩子都在看、都在……

〈出〉之以情 激同情心

文／榛果（嘉市）

有一次子考完，希望我他去玩，我就答了。

之前我他，所以每施都想玩。子在玩碰碰，一莫9、10的小男生一直故意追撞子的碰碰，子拚命躲，好次差翻！我不想小大作，所以有出介入！

束後，子想坐旋木，一看，木上全坐了，我叫子等下一再坐，子有一位置就要上去坐，知道在玩碰碰的那小男生竟然：「我不喜有人坐我旁，不准你坐！」

於是我上前跟那小男生：「位哥哥，我跟你，我家弟弟今天第一次到，他也希望跟你一玩得很心，你旁有位置能不能弟弟坐呢？」他下才不情地答。

子旋木下後，跟那小男生：「哥哥，你我坐旁，不然我就要等下一才能坐！」小男生反倒一不知所措的表情！

多家只想孩子最好的物境和生活，不知道多的溺只是了孩子！之足以害之！

〈告〉反求己 念人

文／宣晟（屏市）

在孩子玩的施中，不到「家教」影的影，小霸王之所以如影行，怪罪的然是家的容，未能及施以「教育」正，免影日後成心的偏差。

似小霸王的情境四可，我取的措施是「反求己」；面的情，第一步是，把自己的孩子到身，略提高嗓以小霸王的行例，要他「心比心」想一想，做是自己，怎做？方在哪？法，要其明白「己所不欲，勿施於人」的道理。

在下，有未必能及化解他的困，但在明理的家到、看在眼，自然有所回，取有的置措施。

利用的合告自己的孩子，非是要明示方的家，所取「之」的一告的策略。在公共合，孩子的言行正是一投射，「面族」的家被上，在文明的社可是度不光彩的事件呢！

〈不良家教〉年小威 引

文／（台南市）

前日，小姑著她的女回娘家，和我聊天到前子她小孩去公玩，遇到了一年4、5的小孩霸著溜滑梯，不其他的孩子玩，在的大人向他，他竟然回：「我的爸爸是流氓。」

我的小姑一到他，就他：「如果你的爸爸真的是流氓，那我在就要打叫警察抓你的爸爸才。」完便作拿起手假要打。

也他是真的心自己的爸爸被警察抓，上就出了位置。但是在出位置同，他倔地是他想要才的。

到，心中不免小孩的未感到，究竟他是生活在怎的境，懂得用霸道威到自己的需求及目的；倘若在他之後的成程中，有遇到有人能的正他的思想及行，也不敢保他大之後，不成社上的人物。

〈先出手〉事前教育 再用

文／尼（花）

孩子玩的世界，就是小型的社，我避不粗暴之人，也法永孩子理，因此，在安全的前提下，我先孩子自己理。

平日只要有，就告孩子，有人插可以他排；有人出手要，若真是不可理喻又凶悍的人，那就大人出面或者他一。等到碰到，就是孩子「演」的。

下，我在一旁看孩子如何理，能否用，但若真遇到打人的孩子，再出面制止。

事後，我再跟孩子教育一下，然後教孩子要心比心，不喜承受的事情就不要加在人身上，孩子理的方式可以怎修正。有，我也努力避免口出言，自己的孩子被欺，心免有，但若逞一口舌之快，那孩子，形之中，孩子就起，以後孩子就不懂容，也可能因一的言而招致危。

孩子都在，在他的小社中，不有太大的危，所以可以的，我量放手的。

〈家不插手〉化危 孩子解

文／洪仲清（台北市）

某次某市家庭教育中心的邀，跟家如何促童人。那次的活是子，好孩子之因故起了突，家便展了令人佩服的智慧，危化。

童的人，有候是不打不相。要解孩子之的突，大人要比孩子更冷，引孩子解突，才是父母的任。一下子就替孩子出，不但孩子的，我也很有可能因搞不清楚，而原本的事得更。

家跟老明，方也互留。不急著在孩子情下得到解，孩子空消化情。回家之後，跟孩子，然後始孩子互通。孩子聊得心，甚至在最後相面，再一起出玩。

家用身教、言教孩子了理人突，不用比情、比力，而是比道理。每人都有自己的盲，家孩子看清。

有，孩子的性，有其超乎大人想像，上一刻打完架，下一刻又玩在一起。低估孩子了人所做的努力。

<本文自由-家庭子版>