文/梅子 2011.12.31
作文，最下的是第一句。
第一句背一篇文章成的使命，得的想，慢慢的；多年作中，我是慢慢推敲，推敲心中想要的文章立意，「究竟要什心念者？」一白，用最容易擦掉的下第一句、第二句，不意重新擦掉，反反覆覆好回，文字端端正正的站每一方格，就是文意底被肯定的候，是知道「，就了！」
每一期作文始前堂，有孩子面空白的作文簿慌，露出不安的眼神：「老，第一句怎？」
第一句是孩子建立信心的第一步，倘若他真的想不出，我提示他如何下，起，他勇敢面心找出接下的句子。心太慌的孩子，什不出一篇作文？自信心不足的孩子，心中介意多，例如：的字太少，容易字、字很累、字很聊、在校的文章的不好……，似乎有太多的心理力造成他於作的第一步「抗拒」。心中有所抗拒，等到非得要面再去面，也法下心真面，只想著草草了事。
的，看著孩子面空白的作文簿法移一格，家或老都替他，如何助孩子才能他有行流水的能力？如何助他才能他作人生事，而非一苦的折磨？
小宣一始上作文，她部上不能放的神情，握怔的，一擦再擦的不安全感，二、三十分去，了不四行。初次面，她已升上四年，面「作文」回家功，非得花一天的慢慢提文章中的字句，多半是呆掉了，而不是成文字出在作文簿上。「老，她只要遇到作文，就不出！」著急地明孩子的。
第一次家聊孩子遇到的作，我法侃侃而，竟孩子不是一又一的教例，她一定有「不出」的形成背景，身一作文指老，就得一次又一次的作文互中，去察小宣於作是抱有什的想法？必去突破她心中的魔才能真正的助她。
明明知道孩子心中不喜字、不喜作文，如果以枯燥乏味的作文教引她，反而有一些反效果，使她更不喜作，甚至永排斥。如果今天我站在教台上的一次指，使一孩子底的作文，那使孩子失去多心的，失去面考的一取分，光是想到後果影深，就不得不慎地看待每一次的的作文。
小宣在已是六年的姐姐，我她的爸爸、，花了多等待她思一篇文章，一始畏想像的世界呈在方格中，到在已能情心中想像的，於一孩子意跟著我的步伐，意放下心接作文老的引，引她心想要表的文字，我回想程，是超下半小，陪她在教室慢慢刻字；而下的爸爸、妹妹也一同等待，行的她想必也是著急的，有敷衍了事。也就某些角度看，我多人花了四、五倍的在等待她完成作文，失去多，但她怔法下，到一步步移格子的文字，思如何一篇文章才能充分表意，等待她的一也不算失去，反而是一更大的收！
相信作文中不出像小宣的孩子，然端得千百，非常得起考，孩子不想放的候，或是於作有一些疑的候，不妨停下催促的步，拉起孩子的手，微笑地他：「不急，慢慢！」一股暖的定力量一定能透句神奇句子感染他，他重新有勇面件困的事情──作。
到底，作文？是始的那一句：作文，最下的是第一句。
梅子OS：突破第一句之後，日了。
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