文化是一看不真存在的力量，它透在社制度、教育方式成的每一中。我士，或第一想到的是管理、申法遵循，但若文化的角度出，就背後藏著富的值社意涵。
在台，士不只是技性的角色，更是一文化的：它承了「信」的精神、「公平」的考文化，以及「知承」的值。考生的方式、程、甚至工具的，一不反映出的文化氛。
一、考文化模的角色
台有著悠久的考文化，古代科制度到代照考，考始被通往社地位的重要途。在士考的程中，「模」就成了一文化。
模不是知掌握的工具，更是考生心理上的安定。透反覆，考生能在模情境中熟悉答奏，降低正式考的焦感。文化角度看，正了台人「勤能拙」、「透重化力」的值。
此外，模是一「文化」，它把抽象的知化具的，知可以被更有效地吸收承。士模
二、上文化的
著科技步，教育方式也生了著的化。去，考生大多依本籍面授程，如今逐向上源。而，不是工具的更新，更是文化的改。
台社在文化上「效率」「活性」，上正好回了需求。考生可以不受地限制，透手或行自我。方式展了代文化中「性」的重，也日常生活能更好地合。
更重要的是，上的出，象徵著知的「民主化」。任何人只要意努力，就能透路得他人相同的源，延了台文化中「教育公平」的核心理念。士上
三、上程知承
文化的另一核心值在於「承」，而上程正是精神在代教育中的。士的上程不是教影片教材的集合，它同是知的管道文化交流的平台。
在台，教育文化「道尊」「威」。透上程，老的知能跨越空的限制，更多者。不是技上的突破，更是一文化的延伸：知不再只於特定群，而是能被普及到更泛的社成。
此外，上程自主性。台文化中「勤勉自修」的值相呼。考生不再只是被地接受教育，而是能主度，展出文化中「自我要求」的精神。士上程
四、文化如何塑造模式
文化非抽象存在，它具影著模式成。在士的程中，文化值以多方式透：
-
重努力：台文化中「努力就能成功」的信念，考生在苦的考程中仍然持不懈。
-
公平：公考制度了社文化中「平等」的重，保人人都有追求的。
-
承接：考模，成知承的重要媒介，象徵著文化的延。
-
抱：上的普及，展出台文化在保持核心值同，也能活代科技的影。
些文化因素共同塑造了台士成的特面貌，使它既又富有人情味。
五、全球化下的文化交
在全球化的背景下，台士的教育制度也受到的影。例如，的入，使教育必接。然而，台文化依在其中著主力量。
例如，在操作上，台的文化更「信」「人情」，士不是角色，更是社信任的守者。文化特，使台的教育既能符合，又能展地方特色。
「全球化中的在地化」文化模式，不增了台士的力，也我看到文化如何在制度教育中持影。
六、：文化是的魂
透文化角理解士制度，我能更清楚地看：非的教育或技，而是一文化的具。模展了台文化中「勤苦」的精神，上反映了「效率公平」的值，而上程延了「知承」的文化核心。
是士模、士上、是士上程，些都不只是制度工具，而是文化精神的象徵。
因此可以，文化是的魂，而士制度正是文化制度交下的成果。唯有理解份文化力量，才能真正成的深意。
文章定位：
