小案：
梁，穿上裙是「秋芳作坊」任作文老，、字和；上子是斜，粉「二刷中」https://www.facebook.com/profile.php?id=61556080816873，用文字留下「育有，只盼夜安」的修行景，始和孩子待在「同一」。小喜故事，喜，最擅把壁得七八糟，替自己留下成的痕，也搞笑、挑自己限，把孩子的察成《本有意思──幸福共法》，而後又「成」《子本共小法：一起、故事、玩，孩子上》；另外《……密！》、《和》，以及改的《格列佛》，是小小孩的小童，被反覆包成「品德故事小花」套、「幸福本」套、「星星道晚安小小本」套、「搭起篷故事」套和故事CD。
各位作坊的小朋友、大朋友，大家好：
序更迭，到了四月，春天的息不但愈愈厚，不著夏天的味道，彷打了本，了愉的世界，不是大人是小孩，都在用、笑，出色彩，生活。
1.草的
如果生活是一幅，幅形成最初的「草」，就是我「第一」了吧！那，大家於「共」，最初的印象是什呢？一直以在幼、在坊陪著多孩子、看本的我，居然於自己小候的共乎近於０，只得看著校的本，要我把音拼出，那年代的幼稚只教感，太多，一年，我怎知道什叫「拼音」？
我照著校老教的一字一句：「老好，小朋友好。老再，小朋友再，大家明天。」（哎呀，完全曝露自己的年代）然後有自信的一笑容，因那的我想，原小的本比幼稚。想到不高，她冷著音：「我是拼，不是背，用拼的把它出！」
我解成：「再一次！」所以又用著快的音：「老好，小朋友好。老再，小朋友再，大家明天。」最後加上明：「我，老真的就是教的！」
次回後，的音愈愈大，我愈愈不耐，明明就是字，到底要我到什候，最後乾脆：「老再，小朋友再，大家明天。老好，小朋友好。」更生了，她得我根本不真，然後我和她小後第一次吵架。
「我是拼音，拼，音！」拉高音，一字一字的拼我：「老ㄌㄠˇ！」
「什拼音？」我也「不甘示弱」：「不是的啦！老明明就：『老好』有ㄌㄠˇ啦，明明是！」
下，於理解了，她翻一旁理公事的爸爸：「原她不知道什叫『拼音』喔，害我大！」
然後有毅力的要我「重一遍」，先我一一的注音，再要我把它合起。我忘了我到底用了多少，我只得我坐了好久，偷瞄停放在口的小工具。我只有一想法：「原，要小本麻！」
我和共的第一本就是「本」，好笑的是，在我拿到本之前，我家有一房的。就和全天下的爸一，只要得孩子有助、孩子需要的不手。都是商到家推，後才到的商都：「典套都有了。」或是：「哇！有好套版耶！」遇很的商：「我真不知道你缺什。」只是那之於我，就是名片和炫耀的物品，聊打就去算算房到底有本，同我的：「家有很多。」
事上，屋子的只看一套，而且依照推，是「拼音事件」後了。那我是每天了看，真乖孩子，快速完成作、主做家事，求可以有「看」。那一天，打的同一，商送了，是南一出版的「中孩子的故事100本」，一看到有於家科、真的套，的色、更吸引一直都的我，我第一次：「我在可以看？」
我的生活，於出第一抹色，而後才有出不同的新色。也是抹色我意到，一定要是自己想做才投入的事，所以在孩子投入前，我必比他更投入才行，只有我先自己出自己的生活，才吸引孩子，他知道，是件好玩的事，他也才有海中，找到自己喜的，出自己喜的色。
2.的色
有於小候我常「失」，我生、孩子，多以「我喜」起。架上的《色》，是一本我孕期到孩子出生在的。我很喜它快的文字奏，在反覆中著化；它的插原先的灰白，逐加入一些色，而後黑，最後又彩色，黑白彩色的，特合正在展力的。
等到女到境感到好奇的年，她始翻、、爬，就是不下，看到什都抓口中，真得那趴躺在爸身上活、玩耍的肚肚「Tummy Time」，可以安，根本就是生！我才始「真正的」子共，不是陪孩子，也不是爸爸陪孩子，而是「全家一起」。
先生本，女坐在我上，著中容前、後仰、震，大概是她最早的「境」了吧！和好的幼「共」，其就是一表演，陪的大人，要更投入，因透我「」的表情或作，可以孩子感受音的「情」，起他的感。比起了什容，全家一起共的程更重要，先在孩子的心上「好好玩」的草，他才有玩出自己的色彩。
或是小著我本、眼睛就在看的，女爬後，只要被她看我在翻，她整人像指北般快速圈，往架的方向。有次我故意在她最的位置，拿著假不理她：「哇！是《色》耶！」自自地著她所熟悉的容：「灰色的天空有白……」只她一眨眼就快速向我，接著一尖叫，一蹬著小短腿爬上我著的腿，一等到我把她抱正，她上伸手拿起，先是想法把翻，再是拿上下晃著，我她看表演的「」的「特效」，在幸她於不是把固器的同，我也有小小得意：「我的，她喜耶！」
一直以女喜《色》，因跟爸爸到一半，到：「色呢？」她不甩爸爸，直接爬向，看不到封面的列式，找出《色》拿我，再爬上我的上就「看位置」，的她不到七月呢！所以我特地她客了一「色」的娃娃，心想她很喜，果等收到後，她居然看也不看一眼，她的「色」永只有《色》。
「她不是很喜？」我在不解。有女後才生活的先生，下了精的解：「她喜的是，是喜，她才喜。」
想想也是，一的孩子他的生活只有吃跟睡，什看、什容，真的不是他的重，陪他看的人才重要，我只是陪伴他行一活，只是活叫「」而已。我能做的就是挑我自己起得有趣好玩想翻的，先吸引自己，才吸引孩子呀！
如先生所，等女大，始翻找上的，我始可以很明知道她喜哪本，因睡醒就翻、睡前也要翻，才完上，她又翻到封面要我再一次，然後一次又一次，明明想睡了，口中不甘心著名，本不是《色》，她有性地了自己喜的，甚至可以在不同的中找到相同或相材的材料，自己的上色。
3.色的和
小候很常爸：「多你都不看，都在那生灰。」可是，爸爸你也不看呀！句年我想又不敢的，於有被侄出口了。升上一年的他，老是被家的大人要求「少看，多看」，然後他一人拿著，阿追著、阿公跟爸爸滑著手，他受不了的大喊：「不公平，什大人可以不看，只有小孩要看。」在另一端改作文的我，瞬不面子的仰大笑。
大人所期待的色，和孩子不一啊，偏偏等我孩子成大人後，常常忘了我曾所期待的色彩世界了。著孩子看的我，要知道「陪孩子一起看」≠「叫孩子自己看」。
侄也是在我陪下大，、故事很有一套。尤其，孩子的模仿能力很，他跟在我身，我《好忙的蜘蛛》，文反覆出「蜘蛛有回答」的字句，他感到有趣，抓到了「重覆就是好玩」的。於是後侄著我女五味太郎的《》，以自己的方式，先是在有小出的面中喊著：「！！」翻後除了所有文字容，直接略成：「有！」自出重覆的容趣；《爸爸走了》也以「是不是爸爸？」做重覆的起，再以：「不是爸爸！」回答自己的提，不是造於孩子有趣、有意思的法，也是他一本、一故事用自己方式「做整理」的明。
岩村和朗是我很喜的作家，他的《大尖山的大冒》和「十四老鼠」系列都是典作品，常常是教室在暑假的共目。
起「十四老鼠」更是不自地在每一跨著，定是不是真的是「十四」。有次我了《十四老鼠大搬家》侄「大朗」，「靠自己」把每字清楚，不是他所熟悉的共，能助他提升注力和拼音、字能力。我一如往常著他封面、封底始察起，因本就是，不因要朗，就本成本。他也一、二、三……著是不是真的是「十四」，辨著每一的特徵，接著跟著容找著面中的老鼠。
和孩子共本其很花，就像著他要到路口的便利商店，明明自己走，三分就能到，著孩子如果十分能走到，就叫「很快」，因他是能路上的一朵小花、一小瓢停下察好久好久。本也是，不因它「薄、字少、多」就少了容，因更多「文字外」的容都藏在，以及孩子的分享，更有在「慢步」中成的美感。
到老鼠找到大家的跨，我第一次主喊停出：「你算算有老鼠？」他用一付用的眼神看著我：「就都是十四老鼠大搬家了啊，不然呢？」但是是乖乖著，完後又看著我：「看吧，就是十四呀！」
我大笑，揉著他的：「你好害，姑姑第一次看，怎都是十三耶，真的喔，我很多次。」孩子跟孩子提一，都要很明：「你再猜猜看我看到哪一？」
侄子重新描著跨上的面，很快地指出一疑似上跌落的小老鼠：「一，因跟背後的色太像了，不注意就被住了。」
真的，真的，我真的傻住了，孩子的判猜在好啊！想，我的色彩逐走向同的色了。
4.和的生活
著侄子字多，也比「大朗」後，我挑本以外的。平常的他喜在房料、切水果、做心，所以特他挑《用心校》。我每次只一篇，而且流，有是一人一面，有我故意停在某段落，他接著，定他有因是「姑姑在」，就放空神，好像我在同一上行共同作。最另我喜的是，提到就哇哇叫的小娃，居然在不得不中後，又回拿起：「姑姑，，我完。」他拿著，邀我一起在生活上色呢！
我曾在《本有意思──幸福共法》提出，「共」不一定是我和孩子，也可以是我和我老老的爸爸；甚至在後的《子本共小法：一起、故事、玩，孩子上》分享孩子和孩子一起共的趣味。
在我得，我每人都「和不同身份」的自己共。有女之前，空的，我泡杯咖啡、一本、再挑音，著啡咖出的，踩著音符，跳的世界，那是我一人的光；後有了女，只要她醒著、我醒著的，全部都是於「女的」，我只能趁著晚上，她睡著後的短短，暖的光上流下，在黑暗中出一界；有女的架上挑一本本，自己和「女的」一起，跟著《就你子》互相打：我都想像不到有像你美妙！短短的文字中，告自己，身份怎改，都是最美、最值得珍惜。
有替自己套新，第一集，是「梁和老」一起，著：哇，好合上啊！到第二集，又常和「女的」一起感，得「要了才懂」；到了第三集，「大家」都不在，就是「梁」自自享受那好久不的刺激。翻著每一本，都在自己的生活中添上新色。
其，我都是「了○○，才○○」，因不只是一「知」，更是在「了○○」後成一「能力」和「度」，把一切都化日常，化自己喜做又想做的事，成生活中再自然不的小事。
文章定位：
