我一遍遍在教室巡堂，一遍遍看著星期三下午的精修班孩子，都是那安定、注地在作文本子著自己的生活，我的心突然有些不得，因他都已好升上高班，暑假之後，我就得放手，把他全部移交到秀芝老的手上了，我知道，秀芝老一定他很好，但究是不得。
尤其，看著他一一真情流露地著自己作文的期望，那快的表情，我忽然回想起特的孩子，照候有他在的子，我，他真的一一滴得不太一了。
看起非常真的柏佑，前是不易露出笑容，著一地坐在教室的角落，在能著微笑上，有的候，懂得在表意的候，地幽默一下，感上，得比以前要得活，於自己去漫的程，也逐整理出一清楚的路，有一就要跨另一次的心。
惟中始在意自己的，也自己很大的步力，於是常藉著喜故意反、耍、搞笑的方式，移自己分外露的期望，即使明白，但是我不心：是不是孩子不喜蕙君老？！得，印象最深刻的一次是，他在我正激每人都要努力得更好，才能的高班：「反正差，班很聊，精修班也很聊，高班一定也是一很聊。」不，就在期束前，已能把心打，分享更多心最真的感想法，然表情看有些扭，又教人忍不住要他可，哈！
芳宜也是一奇的孩子，心得感的候，故意用作文簿遮住自己的，被美的候，也表出一不乾脆的扭捏，常常性大地嚷嚷：「我就是不想把心打，我就是喜假的、假的文章！」，然她始不肯承，但其著一堂又一堂的行，不只是所有的老，同也都了芳宜，早就不再那刻意尖，而是已慢慢得柔的言。
一直在找自我突破的绍渝，在事跟抒情上，不再像花一，只是漂亮的修和的堆，始懂得出自己真的情感，也善用意象，是班上步最多的小渝。
有，欣容、郁萱、晏妤、磐石安的孩子，文章上然有太大的步，可是笑容多了，的也多了，有下了，留在蕙君身吱吱喳喳不停，直到大人上催了，才肯乖乖下。
有有，子平和子加胞胎，是期才加入作坊的新生，每一次上都感陌生的表情，到意真分享想要得勇敢、得大方、自然的心情，尤其是子加，始在作文放自己的碎碎念，也露了那一份想要被了解的心思。
因看著他每人都是逐得不同，我心的不得才相得那多、那多，然後有些感的告他：「唉，教精修班的老，真的好可。你第一次踏作坊，基班始的候，班的老不是第一迎接你的手，你告一段落，中班的候，那送走你的，也不是班的老的手。」
本得，不是老自己的心情抒，孩子只要接收跟分享，老，不期望孩子有什太多的回，但是就在候，渝忽然感性地我：「可是老，呀！我有，只要有，有作文簿的文章，班的老就一直被得啊！」
天哪，那一瞬，我在是太感了！
在那下，我彷不是一老，而是身成一被生成小小孩，一被生耐心哄著的、幸福的人，然後，我突然感到自，在是一多的可笑。
渝的，我再一次的真思索。
其，班的老一也不可，反而要得傲。因班的老就好像是一座又一座的，把孩子的基接到高、中，然我扮演的只是中那「接」的，然孩子只是的一端，走，到的另外一端，也是陪伴著孩子慢慢大、慢慢的一程，其在意自己能不能被得，不如把的端站，孩子在的候可以很安心，是的任，也是班老的任。
我要渝我注入1000c.c.的心滴，也要星期三一整班特的孩子，在期真、用心，一一地我看他真的在改，也我在夏天之前，先一步，做了一暖洋洋的幸福日光浴，然後，才可以把留在身的幸福能量，分送到接下的孩子身上。
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