後慢慢地不怕了，其自一位教授的肯定。
我忘了怎接到的小心理程，他需要一位能使用治的指老，象是或自之有些精神官能症的孩子(其有些只是不太乖的小孩，老建他)。
第一堂，只是和大家聊聊天。
束之後，我立刻和校老，我有真正受治的，如果他的需求是治，那我在法任。
我，我受正不能著玩，她愣了一下回我，那那些孩子的方法不是治 ?
我仍是，告他如果要持治，那我就真的法孩子了。
位女老後，忙和助程的志工，因他眼看了我和孩子的相方式。
後，我成。我用自己的方式孩子互，只是告女老，不要太易截我的上方式。但是需要她在旁助盯著，如我真有任何不或孩子不良的影，她接手理。
我上了一期的，孩子意了，意通了，意了。
有孩子我，然後我你好，我我。他瞪著我看，突然，老都我什不 ? 我笑笑，因我和你呀 !! 我偷瞄了一眼在旁的老，她手我，果孩子此似的崇拜我，但我再任何。
有孩子在笑的候了色笑，故意眉弄眼明著挑，我很正地看著他，你的是笑 ? 怎我得不好笑 ? 下次真正好笑的，加上一表演，笑更加分。孩子也瞪著我，後偷偷我，那笑真的不好笑 ? 以前他那都被...孩子後笑 ? !! 的可多了 !! 但是再出色笑了。
位女老被我得不，最後一堂，我突然看了新面孔，排排坐在教室後方。我理太多，以是新的志工，照用我的方式和孩子互。
程束了。
的生不了(至少上所是真的去上所，而且上完立刻回教室)。
的那孩子，因太崇拜我，所以和我好要我才能出去(不然我的 !! 我是和他的) ，所以他然。
笑的那，後笑的真好，生的不得了，成班上的心果(以前是人理的假老大)。
生都了，老才介，原位旁的才是正牌有治的教授。我整大惶恐，心想真正的了，我完蛋了 !!
教授笑著，真的治 ? 我地告她，我是系，但真的心理之的程。然後的，我才那不 ?
教授，是直然後用表演的方式和孩子互吧 ! 我是的，我一直在教表演，只是象大多已高中或大，有太多直接面小生的(有一次教的，分老和生各上一堂肢展意想)。
教授著我，那真的可以去多了解一下部分，我得和孩子的互不。
天知道的我多助，因我其正重。
好啦 !! 我知道很多人不相信，因我看起事，也不相信每次上搭捷，我都得不催眠自己不要太靠近月台，年的捷站可有什，跳的惑其不小 !!
有地上完那些，其是因老的拜(她如果知道我有症，大概根本不敢我上)。那候的我有，但是自己知道很重了。也是我要求位老一定要堂的原因，我知道自己不至於孩子做什不好的事，但我要有的人在一旁把，我自己才能安心上。
因最近月，又有人起治的事，才想起有那的一段期。
