◎李慧容（昱）
昱上小乎每天都到，件事情我苦不已，老有的指，他也痛。早上任用、音叫起床，他依然故我，就了一期。後我改方式，有一段晚上陪他入睡，早上起床他按摩，身舒醒，老配合，到一定要〈服〉。在家建立制度，上做到就加以章集，使之有感，集一百章就他去旅行……，於，在已能每天上。
大部分小一的生不清楚校的考制度，我也有要求昱的功，只依安班的，成中等。明的他常以自己的方式字，不但不，字大小眼睛，更不接受指正。由於恨不成，也是常有的事。有一次我他是不是好生，昱回答：「我不是！因我常被你，而且老好像不喜我！」父母的言行，形中影孩子自我的知和值，人父母怎能不言慎行。
昱常性的自己的很，我引用弟子的提醒他：「唯德，唯才，不如人，自。」常要他：「我是天才、天才！」他是得自己不行、不可能。基於人父母的本能，不能「我不行」三字在他幼小的心滋。我鼓他只要有甲上的，作有分的，通通。只要有步，即便有一百分也值得和，重要的是了什，不只是分。
平作簿甲上的累，平考的步，能力的提升，都要大大美。於上的步，我得是功不的，有不，是因孩子目的意思不能理解，以致成不理想。有了典的薰陶，文字上的理解力，提升不少，在不但章愈愈多，在他心中建立更多的成功和感。最近考常考分，字也愈愈漂亮。我他是天才，昱笑得好心，看已他找到「我很行，我很棒」的感。最近的表也可圈可，也愈愈心，自己他愈愈得自己是好孩子。
之，孩子只有一原，那就是正向、。即使孩子犯也要用肯定句正。用定正向的度七次，是先生引孩子的法，也是我的方法之一，不再好的方法也要父母先住自己的情，好方法方能奏效。
不管孩子的功好或都不能判孩子成就，先不要自己的孩子下定，多他一些空去塑造自己的人生。
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