三、密
演程，一直是作坊孩子共有的美好，孩子在一堂用身作文，也好多平常不到的值，是每一期必定行的重要式。然作文魔法夏令只有短短的六堂，但我仍然持些孩子也演的洗，盼望他身的同有更密的，真感受所「密」的美好。
上半，和孩子解用身作文的目的及注意事，我要各富有意的物故事本，只他全都尖叫、哀求著：「老不要再了！」在作坊，凡老的材料，都不可以，孩子得另外想新的材才行，看，些孩子在短短五堂的薰陶下，已有了很不一的改，彷每一人的身上都了作坊的特殊章。了一堂演，我好多物故事本，想到居然毫用武之地，但又得不分享本在可惜，只好求求孩子：「拜，老一就好！是很有趣、很有意的本喔！」他才勉。
把所有的演交代清楚後，我一起迎接珍的二十分下，而令我奇的是，芷菱、君芳、嘉棋、可婷一，她有各自解散去享受自己的下，反而黏得的，始等一下要派上用的物故事本，即使我大指著：「先下休息一下，等一下上，一定有足的本。」些孩子仍然不所，她持要先把本想出，等一下才有更充分的演，真的好用心呢！而翔、、沛淳、嘉一，在下先向我小白板，因他需要作一商店招牌。
在不是所有孩子最期待的下？怎每一孩子似乎都不得下，自延上延，在中不停他的本呢？接著，孩子也始一步搜大大舞蹈教室可用的道具，像一般，只要可用的材料，他便咧嘴笑，抱著自己的新不放。不一，好多我不知道打那的道具全都出了，大方在桌上。一始，本心少了作坊特有的彩色坐加持，些孩子使用周道具的必定大受限，然，孩子有的意志力，他又再次我刮目相看。
，最受迎的道具就是沛淳的乖乖桶了，她知道今天是最後一堂作文，特地她把伯父送的乖乖桶教室，和老、同分享，沛淳大方出乖乖桶成道具，更因此一定把他的本名「好吃糖果店」，始上演，但他已摸索出相互「配合成全」的人生道理了!
一上，我便著孩子走出教室，移到隔壁有桌椅的舞蹈空，看上的就是那一片有物堆的原木地板，以及一刻意置的亮舞台。孩子坐在地板上始本，且不的「」回教室拿可以派上用的文具道具，看他回回奔波不停，上依著光的笑容，散一「於到我」的喜心情，真得他已被融化在的密氛了。
然，也是有不知道如何化解彼此距的孩子，丁丁四胞胎、力、品逸、健一，本一直法向前突破，原以人王丁丁四胞胎一定能起整氛，想到竟然遇上了健的「拒演」意外，幸好，其他卑地共同使出「求求你演啦!拜!拜!」的「」功夫之後，健的心立刻得柔，嘴角起一抹腆的微笑，定演出。
孩子不只做到「每一人都快演」的任，而且格把本的品，芳、、婕、薰、力彤一就做了最好的示，出本，只芳著眉，著：「可是，些都是我看的物故事耶，老我只能演自己想的本，不能演本上的故事，再想想的吧！」於是，就在演前分，很有主的定步，其他人想一在上找不到的本。
一短的本程，已是一小小的社影，孩子在期摸索出人相的各，有持，也有退，而是什的姿，他守好、任、感三原，也因每一人的心都有一想得更好的望，於是，藉由更多的和配合，他越越靠近彼此，融合成最密的，同也是每一演落幕前，最人的景。
四、更大的世界
著孩子回到隔壁上的教室，一起六堂的程，孩子在短的收心，仔回想每一堂所留下的足。也奇怪，明明是差把屋掀翻了的演，在景，到一河流上，雅地泛舟。
孩子的力超，他得每一堂所做的每一件事情，也得每一堂的授老，令人佩服。我告孩子，是一的河流，作文簿留著我的印，然而作文的不是篇作文便可以探索完成。
我「不太低」地拿出色章，把我每一堂行走的痕和作坊的程一起照，我要孩子了解，然只有短短的堂，但他已接了作坊的基班、字音字形基班、班等程，即便陪伴大家的短，但我一起共有了最富也最美好的暑假，我不只作文，我懂得如何大方的演、和合作用身作文，更重要的是我明白要好、任、有感，而一一滴的累，都是了更多的能量，我有在一的河流，往前航行，航向更大的世界。
孩子一看色章，全都好奇了起，好像那是一藏地般，他想要一班接著一班去挖掘藏的快成就，看他那珍惜的收藏心意，我也得好感，那一的河流，彷又有了往前延伸的。
最後，按照作坊例，我也孩子自己的作文簿留下作者介，他自己下期所到的事，有一孩子著：「在暑假，我不只作文，同了好多事，大概是我目前止得最多、也最富的了吧！」不知道，作坊有神奇的「」效果呢！露出笑容的我知道，是作坊的特有魔法，每一作文魔法夏令的孩子，他都因多元的，而有航向更大世界的可能。
PS:感秀芝老孩子做的取材分析〈我得〉，很喜的分「上之前、一份物、密、更大的世界」，我曾用地上了一堂，在又用作文章的主，真的很好用呢！
