生命中的十年金月，我乎都和作坊在一起。
在哈佛、丁堡、台大、清大、建中、北一女、武陵……各地各校的孩子，回到作坊，孩子都很喜地嚷：「原木地板、矮桌子、好多好多椅，有一整片，作坊一都有耶！」
我得流光如水，孩子都大了。
在他背後，藏著不同的努力，以及家灌的辛，他在各行各亮。被派捷克、留在美NASA、英回赴洲、各家留回台，以及一直留在台的律、生、工程、建、老、家……，有一「光系」的生傲地向我炫示，以後，他可以配出非常不一的眼。我真的很高，他的工作都是自己的趣。
一直到在，常常有一些孩子，在全市、全，甚至是全作文比中出第一名，也有一些孩子在全小市、模生的表中，得意洋洋地佩戴著花名牌直接作坊上，他都既期待、又充疑惑地：「老，你什不在作坊落地玻璃窗上，替我做一祝海？」
「什的海呢？上狂字，是？」著我那一本正的，孩子往往哈哈大笑起。
的次多了，他於和名次，慢慢都化舞上的一次「Party Queen」拔秀，好在舞上，有一些和自己一，如此而已。
孩子於定，比成更重要的是，我能不能在些生命宴中情表自己，欣每一人，享受每一分的奇和喜。
我一起分享很多滑稽怪的故事，小市迷路了，模生在跌倒，笨笨的小弟在森林大中得到作文第一名……，就好像些耀和不是童的一小奇，我每一人，仍然得每一天都能快地平常日子。
好成、好校、好，都不是我傲的源。每想起作坊的孩子，我得最傲的是，小在作坊大，反覆，且自出印在他身的「作坊守」：「好」、「任」和「合作」的人。
期因一特明的小一年孩子，在所不包的各「第一名」中，我分外心，她把自己得好，每一次出，就先自己，每看著孩子我就不得，她才八耶！我多希望每一小小的小小孩，都可以慢慢大，只要快就好。
得到低幼孩的「本美班」巡堂，小朋友趴在和式桌底下他的密日，有同靠近「偷看」，他突然大：「，！」
任何具有嘲笑、攻的，以及一些不意低俗的口，些面言，像生活的水，侵了孩子天真清醇的。我一直小心束。所以，拿出「的小手」「」的孩子後，他搓了搓手，趴回和式桌底下，慢慢地，其他孩子用一安的姿，桌底下「游」向他，我到很小的各：「痛？」「不啦！」「安班打得更痛。」「的小手要倒打，另外一打比痛。」「熔更痛！」「我爸爸不打人，他叫我站。」「我爸爸不我打。」「我不能看。」「我到我阿姨家去看」……
越扯越，我只能眉眼含笑地著孩子的天行空。
他的「」得多高、多，他都在些小小的「生命」，同、集整理、看一又一不同的家庭……，以及更重要的，世界原不一。
和不同班、不同年的「作文班」孩子，分享「本美班」孩子的天真野，提醒孩子思索，「第一名」其是一僵化的，就著已然老化、固定的威判，比起，我更希望孩子天行空，不，不，不修改，，就可以在慢慢大、笨笨大的程中，到多也有用，也可能非常有、光只是提供趣的各。
期近尾，整理作坊守，在孩子的告中，他自加上一增生的新：「要慢慢大、笨笨大」！
我真的希望些「作坊」，都有慢慢大、笨笨大。尤其是在文世界，需要更多、更的慢慢烘焙。冠惟建立了植在身的判基模，每一堂交作文，如果他：「老！」就是一篇好文章，要不，他就告我：「老，不起，感，篇得不好。」；廷次徘徊在校的「修」和作坊的「真」中，真找自己的平衡；朗的君和德玉在承接童工作的大量中，是刃有地「在工作中享受」；上期的《菜根》教，更多孩子在各各不歇的中，提醒自己「忙更要有悠的趣味」……。
些孩子「基班」的天真自由，入「班」的型期，必的「具事」，著慢慢放大，摸自己的具，察各情，且的做法中，呈「抽象感情」，提出「抽象判」，有的孩子害怕交朋友，有的孩子不，有的孩子「」充迷惑……，他都在文字摸索中，真地找「活得更好」的方法。
到了「高年班」和「中班」，些孩子一一迫不及待地宣告著，他都是「大人」。成的程慢慢被上各，，那平常，考二十名就算超水演出，那是理化天王、文天才……，我仍然持，必孩子更多，他在文字找到自信、找到笑容。
成，本就是程，必不的、不的、不的修改。有的孩子透文字整理家族，有的孩子和很多年不的姊姊在文字和解……，透文字照，每孩子都得倔、敏感，其又需要了解。，成另外一型式的成日。常常有孩子和我分享他最喜的漫、最喜的小，多忙，我一定在下次上前真完，因，是孩子的：「老，我就是！」
孩子指考作文目＜想＞耙梳出「不一」的作文素材，有一孩子：「母很格，我一直得，我可能不是她生的孩子，所以特想，是期盼著，行野所看的世界，和平面的世界有更多的不一。」
孩子告後，我忽然：「曾疑自己可能不是爸爸生的，手！」除了一、例外，乎全班都手。很有趣吧？年候的我，在生活不如意，不也常疑？是大部份孩子在自己的人生找答案，一「莫名其妙的自我安慰」。
世界上有多人和自己一，孩子得很安心。在互，在文字自由吐露，成他整理自己、展望世界的通路。
陪在他身的我，更提醒自己，孩子慢慢大，他更多。
