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2013-04-16 21:15:36| 人1,639| 回0 | 上一篇 | 下一篇

２＋２＝５？

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影片很短，希望教育有趣的朋友能花看一下。



有悚的感？

我的母（福佬、客家、原住民）道不是慢慢消逝的？裁家的政道不也是立下的？然後我的教育不也本主／工主的一切作服？我怕中共政台未的全掌握，毫法察我早就被西方成（本主作的前提）或大美主所架了，不也是同的情？

所以我反核的同，我真的不能只予我的生反核的，我希望他也能知道何有人支持核能件事。我也希望他能明白反核四不等於反核。句，就是不希望他知地跟人反核，放了自己去思考思辨的自主性。

教做的事是教育，而不是教。我方便地予生教，教育也上裹布了。

我是的事，不得生也是。可怕的是教是人性的向。

教教授什，教、教文、教自然、教社，我都努力去事「教育」，但包括我在的大多台教育工作者（小到研究所的教）其都在教。

行教育件事，其意味著我必持理性的疑，教必不去自我省思：何我要教些知？何我的生必些知？些知正？有有？例如因斯坦的相和牛的有引力，彼此之究竟是何？已置了？

如果生知道了或了大航海代的主客因素、人名、年代，完全不能理解冒是怎一回事，那的外史真的教育生了什？

教道不去真思考我是如何透字理解世界的？有生的抽象思是如何行的、是如何展的？如何透程的助生具思渡到抽象思呢？另外，以全人的看，芬教育的教育道不值得普遍害怕的我人考？




我生不懂得做好的判，欠缺思辨的能力，同的不先教自己？

我生不肯，我教修的意又有多高呢？而又有多少教是解了生件事，生不是不想，而是我教根本只是在扼他的意，用不的挫挫他，又怎算是鼓呢？

我看了，我想了，所以我才能。

就像今天校、教主任和所有三始了拼基，希望各科教提早完度以方便班，我只能和而定地：「我的公民都是正常教，必在段考前才能告一段落。」

曾我以Ken Robinson「教育扼了意」，我多少他大了事。但透人在教育的所所，以及人的反省悔悟，再看看我身旁的大人所做的各定和，我想，我希望自己是影片中最後一幕仍在上，掉5之後，默默下字4的小孩吧！


我要
#又了#拼基#教育#教#裹布
台： fianse

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