我在班的小朋友很可，我笑他配合放大笑，我提出建他也都乖，很少跟我吐槽或。有一次法，我想挑「巴哈伴奏大提琴曲」作今天法的背景音。是的我上法都播放背景音，得奇怪，是我教的小朋友才有的 bonus哦！我有中的曲子，上一我放的是「梁祝小提琴奏曲」，始旋律美又有淡淡哀思，反不，但是到了抗婚化蝶那段鼓喧天，小朋友嫌吵，後我改放思的思曲及歌晚唱，他依然直「好奇怪喔」。有人直接建我「老我是跟早自修一的音好了」，於是乎，莫札特的音除了守我的晨光外，又多了一陪我法的任。一我乖了，不再放中的曲子，佛瑞的杜和多芬的浪漫曲成了播台上的座上。
扯了，我再回到法和巴哈伴奏大提琴。
拜前的法，那天光度正好，心情感都，窗外亮澄澄的光和流交成ㄧ片澄天，我心有一地精粹的感受--------我，每感受一出，就要巴哈伴奏大提琴曲最味！但是我很怕生的耳朵都被浪漫派的曲子了，可能已浪漫期作品明的旋律以及多化的和，於巴哈伴奏大提琴那和不、同一主反覆去去的曲子，受不了，到候又跟上一生一，很不我面子的要我掉音，怎？不行，我不能容我心中的「」落到被掉的田地！我定一「民主明」的老，先巴哈伴奏大提琴「可能的後果」他，他自己做定，於是我走上台了：
「小朋友，今天老想你一『奇怪』的音，曲子到尾都只有一器演奏，那器叫作大提琴，音很低，有人了睡。老的爸爸有一次我房找我聊天，我那候正在只有大提琴在演奏的曲子。後，我爸爸後竟然到睡著了………」
「哈哈哈，老，那你放我看嘛！」他提出求。
「但是，一你了都睡著了怎？」我故意捉式的吊他胃口。
「不啦不啦，如果真的睡著你再叫我起床嘛！」他同乞求。
「好吧，那老要放了哦，是你自己要老放的，如果不好或睡都不能怪老，也不能叫我音喔」我先跟他件。
「好啦好啦，老你快放吧！」
我重的自唱片封套中取出CD，放入唱中，按下唱，旋律始流。他的表情也很出乎我意料之外，有人眉，也有人私的「好奇怪」，他一稀平常、一派自然的磨墨、，彷那是伴他好久的熟悉旋律。倒是我自己心中有些忐忑：到底他甲不甲意的音？一直到下起，他的走出教室去洗，留下心疑惑的老。
然而，我心是很感的，因我曾在大音欣程的一篇告中下的句子---------行弓般流意的巴哈伴奏大提琴曲…….我在曲子，中浮起的就是法的面，但尚未因想面交重而真的找出墨自我陶醉一番。今天自己，但看到曲子的流和小朋友法的面是如此相容，我已是足。
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