近大花院的整案得沸沸
１６日由大生起的反校行亦一度被媒炒作
社大消息的知止於『的生反校』
而普遍的疑是『校有好，什生反大？』
身大的生
我只能以相沉痛心酸的心情，著描我人『校案』的知感……
教育部怎否，花的合案是在『威逼利』下行的（用不份）
因著早先的政策失，近年教育部鼓大合
官方的是鼓，事上是拿著棍子在背後逼迫
花的合案已了多年
而教育部是大自主，一切由校自行妥
在背後以施，恫花合
『合』只是字，但其影是以估的
校主校的音多著重於上面
花合後可以拿到多少、可以加大以及育、
生人校成正比，藉此增加校的力等等
是的，有不能
然，已落到非受教育部迫而力反抗的境地？
大需要的不只有，有理想文化精神抱等等的西
而那些西是有也不到的
要行政系文化完全不一的校合
是毫不相干的男女逼婚！
校合小所估的合校利弊
天行空天花地校利益的美
若是校真的好多多
受益者是全校生，那生什力反？
重在於整合案太粗糙草率，有太多太多著眼的被忽略
校名，校法持更法承
未校老的流，我只能任人宰割
望下滑要花多少去提升？有人能回答
校之後真能因『量』的增加，使『』向上提升？人能保
校之後的磨合期痛期有多久？那段上的生就活倒楣被牲？情下力如何提升？
有太多太多的不定，太多太多的疑解不了
校整後，我看不的未……
反校是反在枉生益、漠校精神的情下反的
教育部政策失捅出的子，要牲千生去替死鬼
有道理？？
已十年，好不容易打自己的招牌，正在茁中
於持展下去，然拮据了，仍有相好的景存在
校之後些年的苦心全部於一旦，校名都保不住
如此促地合，根本就是在扼校的未！
身人，怎也不意情生啊
生正是本著的心，心沉痛忍水在反的
校了三的校明
面生的疑，同校的老只是不地在和稀泥
教育究竟是什？
得到硬的有形的，不到形的文化素以及校的同感吧！
教育精神教育理念是什？
操控校生死的教育部官，你得？
Education被量化
所的理念抱精神些西便已不存在了
Dec.25
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