「好！不用上！」是宜人文中小生常被心的一句。然而，他看似在上，但只是用不一的方式打理自己的高中生活。今年三月，13位人文籍高中生自主60天以色列行。他花了5月，以色列史、地理等程、完整行程到地考察，「走出教室，社」的助器格。
以色列，你想到什？、太人、耶路撒冷、大？都，但也不只是。今年三月，共13位宜中小籍行的高中生地到以色列探，出前，他花了快半年的研究以色列，探地地理、史源、，而後自行企期60天的行，最後以教育、科技、宗教主，地博物、新、外交大使交流、加民主教育（IDEC），他一行人，看了印象中相近、也更不同的以色列尖沙咀牙。
他者角的料到身，是有不一的。宜人文中小、籍行的高二生李姿就分享，原本以色列有些如「不」、「危突地」等刻板印象，直到到了以色列，去了解太人、阿拉伯人、其他民族的地位和角色，及其中太人在地所有的利和源，她回思考，初人移民台原住民的；另一位高三生林昱辰是出以色列台新氛的不同，「Chutzpah（勇敢直言）、家精神、事教育」是她察以色列人新蓬勃的三大。
「希望孩子以『生活即教育，社即校』的精神，舒圈，大自己的域及源，」宜人文中小、展法人人文展教育基金人文即主，「全人」合「性格育」。尤其在人文展展任型教育系11～18的年段，期盼孩子成「探索世界、建自我、和身心、育成公民」，即的任中，培自能力ct查。
不同形式的上，量然就不是。生利用周末假日，在校分享。生透展行成果，更多人自己「不是不用上，而是上了不一的」。
文章定位：
