最近遇到同事（不是每天都有碰到面的位），大家都我：「得如何呀？」
若是早月的，我的回答是：「快命了。」可在我的只能用「exciting」形容此研的心情。
呢，入博班的一月，我一直於不定，不知道自己什被上？不知道自己有什攻的本？缺乏厚程理背景、英文又不光的我，光是要看完每三堂所需的文就已非常吃力了，乎有思考的，套用教授的名言，是「求生存」的段。
多久，我自己不能再下去，每天淹在不完的籍文，我的生活除了教之外再有其他目，而每至少二篇的述告也不榨我有限的思考力，因此上我的反常因所消化不良而慢半拍，又因不敢暴露自己的知，所以和同的勇都有。下去我肯定一所成，白白辜了付出的心力，所以我就始厚著皮在前同，到底那些文求的重在哪？看看自己是否理解正了。
有趣的是，原大家文的理解都什信心。所以我更加的把握，利用教授上前的片刻分享心得。後，更勇於在堂上自己不理解的容教授，而教授在深入了解我每人的背景後，也整了程行的方式，好助我早入程教的研究域。
博班的不同於其他段的大班教，最多七人最少人同修一的，迫使我每堂都必提出自己的。我一始小心翼翼、徘在理外以避免犯的言，到在可以不同看法教授作的步，我再一次感受到徜徉在域的自由快。
另一方面，我也著放下的心恐，就算告做的不好，文得不通透，我仍勉自己「持下去」。我自己卸下「心不完、不好」的力，我可以更快融入所要探的中，也可以更快捕捉到教授想要的意思，而且「不懂就上提」可以助我更快清那些不甚熟悉的理背景。然於所容的了解仍不札，但月的程後，我的就像翻新了一，始不同的角度那些一直以注的教事，且生新的想法。
教授，不是了要把野窄了，而是在察事物微化的同，能著境去思考促使它成的原因，我要做的是探那些成因，而抱改面成因的企心，去程教的改革。在程，我需要更多的澄清自己的想法，因此博多是必要的。目前仍在「求生存」段的我，是有段距要追的目，但能和棒的教授同一起，真的是一件令人的事，同也我起比的「求知欲」和「上心」。
很高，扎後，又能重拾的愉！
附一：
教育系所的我，科背景著重科理性，程教求的人文感性有著明差，不是素材、研究方法或文……等，我都需要重新。是一思方式的，而的改我是很好的，我可以性中迥的特提出，以全方位的角去察教育象及其背後存有的意。
教授也常，我要就「一手文」、「一手散文」的工夫，不要把自己在的象牙塔，理要付才能踏，中的也是通的，需要理性感性兼具的。
是我目前努力的方向。
附二：
大研究指教授曾我是「例派」的者，凡事都需要例明才能理解的傻生。基於「例派」的原，我常教夥伴教或教育事的反思或，搬到堂上教授、同一起探，然後，再堂中的回教夥伴。
在的程中，理可以在子交手，同由分享的程，加深自己些的知。更重要的是，我可以上些果含於教活中，看看。
在交流下生的「巫婆vs小瓢的及互」，正於瓢之家酵，希望寒假能有可以和大家分享一二。
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