一次，巫婆感到被生逼迫的力，但也是令人感幸福的事……
【前言】
前子始和小布丁起寒假作的事情，也就是我喊了一期的小作，後小牧跟我，姊姊（采）已完成了第二本小了，於是我始拜小牧我借，於是我被要求予回，於是我下了心得……。不在正式心得容前，我想可能需要一些新成（如小布丁）明一下此事的由。
采姊姊是麻吉班的成之一，他的六年寒假作也是小作，小布丁不同的是，那次的小作一始不是我所的寒假作目，只是麻吉班成完《的修先生》後，便私下始以交日的方式起小（附一），然後股潮影了全班同，最後麻吉班成和巫婆成，以小作取代原有的寒假作，代是小容篇幅至少要超五章。
故事接下去的展，小布丁都有印象了，是四年生的小布丁在校通「星星」上，都有看麻吉班成承翰哥哥的《小小童～天主教的石》，然那篇小有完，巫婆成校老追逐要稿的象，足承翰哥哥的作品有多的受迎吧！
後，麻吉班的作2006童童「流光文言」，就是全班的小作集，麻吉班成後，小安姊姊和思姊姊先後完成第二本小，寄去加比，而采姊是第三完成的挑的人（也有巫婆不知道的吧）。
【巫婆的後心得】
采的小名《永的定之天使的微笑》，有，不容很令巫婆感，首先我想的是，一年多的洗，采的文真的有足的步，而更多的是思考容的成，透采的文字，我看到她在去的不同，思考的不同、思考的不同、思考的次也不同了。同的故事材，六年孩子出的容可能只限於事件表面的述，不文字多的，都以打「成人」的心，但是已是青少年的采，出的容人停、思考、有所感，那些文字堆砌出的景情，不再只是空泛的表象，它吸引者往下，就是我采第二本小的第一感。
其次，我想老重提一下，如果采有印象，我得在麻吉班出小大我曾提示大家，如果大家要以既有的影、漫、或籍容材，有可能陷入一局面，就是者在你作品的同，以原著的容作照本，也就是，除非你有超的作能力，否很跳原著予人的印象，造出於你自己特的小格。采在一上有掌握好，是很可惜的。然采的文步，於人物、故事情、甚至是都有深刻的描，但因背景是以卡通容作基，那深植人心的印象很被磨，如果今天人物角色的名字改了、景也改了，采的作品仍是值得的，既然如此，就不需要著使用原著相的息，也才能完全呈出采人的特色，以及小本身的。
再者，采於人物角色的著墨很深，所以每一次到白，都得的像是角色在下所的，然而，於景或情境的（文字描述的部份）就不多了，因此，本小的法感起似乎接近本的形式，如果采本意是要一本以文字主的小，那，以外的就需要格外究了。
以上，是巫婆采小容的初略感，如果有些的太直，采，我想的是，於一扛著升力的二生而言，能抽出小是非常令人且佩的事情（附二），而小容也呈出采人的成，然而我不想只是美而已，希望能提供一些可以考的容采思索，期望采未能出更好更人的作品。
接下，我想以采文中的一小段作主，和大家分享「幸福是什」。
采在後道：「幸福到底是什？」她著：「每的人幸福的定都不太相同，……，出生在世上就是幸福，有自己的家人、朋友事件多幸福的事。……。幸福，一定要和心的人在一起？我想不然吧？只要能看到自己心的人的笑容，不就是最的幸福？」
如采所言，每人於幸福的定不相同，其中有的是非可以，然而我想到一有趣的。
、高中我於幸福的感受很模糊，因只得很辛苦，光是升件事情就耗去我泰半的光，何思索幸福何？可是大二那年暑假，在打工了一朋友，一年後他他想成我的家人，我很的什？他：「我得你一定是出生於幸福家庭的人，所以是的子，如果能成你的家人，那不定我也能有幸福。」他的的我始真的思考於「幸福」的事情，然後我才意到原我真的是很幸福的人。
每年於幸福都有自己的，藉著你的，以采的故事例，幸福在情的世界也只能隘的在「一起相」「分手祝福」中抉，然而幸福放在人永的生命，它的可能性就得限。於在的巫婆而言，幸福就是每天醒能感到喜、、感、悲、怒、甚至是痛苦……，因代表我有能力享受世界供予我的一切。
我想藉由采的抒勉我的孩子，幸福其一直的在你身旁，只要你意心感受，你就知道幸福在哪？可惜的是，我深知道理未必能把握。
～根．史密斯～
人的一生有大目：第一，得到你想要的西；第二，享有你得到的西。只有最明的人才能第二目。
附一：
麻吉班和布丁班一，有全班性的交日，只是他同也行著二人或三人交日的。
附二：
巫婆中也有同相大，在大家拼考之（也就是三），狂的起小，然了班上某些同的跟，但是有人能像她持久，我想她真的很想成一位小家吧！
我得她拿第一本成品我看，我充了敬意，因我也，所以我知道要「完」一故事有多的，她的小格是幻式的，我得曾引起同的：一人有有可能深著另一人十一年不曾改？我忘了是否出自她的小容，但是了，班上女生著了很久，想起段往事，突然得的我真的是幼稚的有趣。
附三：
片是巫婆的仿，不已忘了是仿哪一部漫了。（巫婆也是小漫迷。）
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