(10209.15)延《影的生命教育》，第二集再次推62部影
有第一集多是青少年的影片，次度大，包含不同年
特是片的推，藉由生活在不同的家、不同境、身有疾病或因高化所生的各象、物和生….等等，我更能了解世界在不同角落生活的人的生活方式~
的、低潮期的、身障智障惜….有部意深的影片，再全家一起。
教育是一子的度，感恩有多的源，引做父母的我助孩子成！
*《今天停止》：永不到的明天─
同的事，日一日永休止，的把人逼，但後菲到，你改碰到的人的互方式，果就不同，不管人如何，自己取主的度，然，不也是一，其被波逐流，不如有意的主。
人生中，低潮期，日子反反覆覆，得一切有意，就如同菲，正是倦怠。
*《世界的孩子》系列(共十集)：世界的孩子什是─
主角都是孩子，易同的孩子有同理心，心些家的孩子正在心什，心什，在乎什？
「知其然」要「知其所以然」，心思送孩子到外的家，其不必近求，在的培上，最便宜也是最有效的方法，就是挑影片和片孩子一起
欣各影片中；自然而然孩子看到不同地的境，不同民族的文化，有不同家的孩子所面的不同。才有其他家孩子的想法，知人怎想，才能了解他怎想，才是真正的野
*《好天天》、《守小天兵》、《上大民》就算法天天好，也可以活出好天天
前十字文律，就有一位重度身智能障的孩子，他曾一段非常感人的：「我真的很希望所有掌握力的人，有能力富的人，家中都有一身心障的孩子或家人。他弱者的辛酸，也他才好好用自己有的源件，去助的人。的期待不是咒，而是祝福，有能力者的祝福，也是弱者的祝福。」
(.文摘博客站)
《影的生命教育2 想起的刻：62部影，滋孩子的情、勇冒精神》 ─李文
在影的微光中，著孩子一起哭、一起笑，
一起找想和孩子看影的美好光，
也成孩子想起的刻。
「人因想而大」，想，我往往勇於冒、勇限；然而想、冒、勇重要，但如何和孩子切入共同的？如何在不意的自然流露中知道孩子心的盼望、惶恐或？
有很方便、自然，且成本很低的方法，就是打造一家庭影院。家人共同影片，跟著中人物一起哭、一起笑，一起面生命的困境，我的心也跟著柔了，更意表心深的感受。透影片交流，子彼此有了共、理解、分享和，共家庭的甜美回。甜美的回就像子行的存摺，存款愈多愈好，多到孩子入狂青春期或大家的空巢期足以提；而些情存款也伴孩子一生一世。他遇到挫折困、沮，甚至感世界就要崩，些的慰他，成支他前的力。
《影的生命教育》後，李文再度子精62部影，不同年的孩子，以三大主穿全，「想像那法想像的」、「那法被理解的心」、「看那不曾看的世界」，助父母累情存款，滋孩子的想、勇冒精神。
本特色
1. 李文以他特的，以及期教的，精出62部影，不是、情片或是片，家或老可以在影之後，孩子行或深度，滋孩子的世界，清孩子的值，助孩子拓展野。
2. 中李文AB以一的方式，不引者思考影中的含意，更示如何影成一柔的介面，打孩子的心防，增加子之通的深度。看完影，一起回味片中好的音，或是人深省的，而不是以「好好看」或是「好聊」做影後感的束。
3. 有什比一家人一起安看影，看完影後，一起分享影所的感受和影所要表的涵得有凝聚力。可以便看，影就要好好看，看影成一家人的美好回。
作者介：李文（牙．作家．保志工）
座右是「一生玩不」，生命中最期盼得的物是「慈悲」「智慧」，智慧的追求透，慈悲靠召朋友事公益、服人群，因此生活的重心是「、朋友、大自然」。
喜朋友大自然，近三十年前曾任童，在近二十年前朋友成立了荒野保，初期公室在自己的牙所。喜，所以所成了可供社民借的，且曾任金鼎、好大家及公甄委……等等。
相信影像民的影力，因此曾任公共、公司的董事以及金，且陪著孩子影中行生命教育的。
透作分享心得，遍布在《日》、《合元周》、《子天下》、《康健》、《有》、《文》等刊物，著作有《我的野人朋友》、《你每天都在改世界》、《我在昏日落前路》、《教可以浪漫》、《自己的鼓》、《，在荒野流》、《光在心上》、《影的生命教育》、《教所不在》、《是最浪漫的教》、《迷路原看花》以及童本《陪形回家》、《青蛙找新家》等。
目
自序：如何陪孩子看影
父母的悄悄：想起的刻
(一) 想像那法想像的【影】(查影)
*《丁丁》：燃孩子世界的好奇
*《森林保》：珍惜食物的森林保：
*《魔法阿》、《怪力公司》世界上到底有有妖怪或鬼神？
*《米芽米咕人》：人人都是守地球的米咕人
*《海底》：保放手之的拔河
*《男孩成熊》、《熊的》：假如我成了其他物……
*《阿凡》、《中奇》：回在中的美奇
*《大雨大雨一直下》大洪水方舟的生示
*《天外奇》、《花木》：想的追、破到找回自己
*《荷奇遇》：想像那看不的世界
*《功夫熊》、《高手》：什是世界上最害的功夫？
(二) 那法被理解的心【情片】
*《雨果的冒》：跟著雨果入影想的冒
*《舞》、《》：舞的
*《孩子不》、《小孩不笨》：小孩不笨也不
*《我的名字叫可汗》：世界只分成人
*《德克．巴》：德克巴有出的故事
*《四月望雨》：不知不可的本土音
*《天堂》、《天堂的色》：用心之眼看世界─障孩子的故事
*《心中的小星星》：每孩子都是不一的
*《2012》：2012雅文明末日的省思
*《野冒》：寂寞孩子的野冒
*《得童年那首歌》：得童年那首歌的努力─巴西二重唱狄卡哥和路安兄弟的故事
*《何是我朋友的家》、《天堂的孩子》、《天使海》：是需要是想要？─困苦的境仍不放努力的希望
*《革命前夕的摩托日》：世界改你，然後你改世界─透生代的格瓦拉伴行途流浪旅行，生「有者亦若是」
*《魔教室》：原人是那不理性的？！
*《今天停止》：永不到的明天─
同的事，日一日永休止，的把人逼，但後菲到，你改碰到的人的互方式，果就不同，不管人如何，自己取主的度，然，不也是一，其被波逐流，不如有意的主。
人生中，低潮期，日子反反覆覆，得一切有意，就如同菲，正是倦怠。
*《永不忘的美》：昨天的美看非洲─、荒、滋、疾病、、人口增加、落後，改非洲的命「教育」是重要的一
*《可可西里》：可可西里的藏羚羊全球化
(三) 看那不曾看的世界【片】
*《不只唱歌吧》：唱歌吧到不只唱歌吧
*《翻吧男孩》、《奇的夏天》、《野球男孩》、《征服北》：血限的片
*《被忘的光》、《青春啦啦》、《不老士》：在忘之的青春想─面全球人口高化，你有不同的生活方式
*《跳舞代》：失落的跳舞代
*《台人物：李淳》、《的男人》：平凡英雄的典─李淳，台昆生先；世，十多年沿台北下二千多茄冬在嘉耕耘的子
*《世界的孩子》：世界的孩子什是─共10集，主角都是孩子，易同的孩子有同理心，心些家的孩子正在心什，心什，在乎什？
「知其然」要「知其所以然」，心思送孩子到外的家，其不必近求，在的培上，最便宜也是最有效的方法，就是挑影片和片孩子一起
欣各影片中；自然而然孩子看到不同地的境，不同民族的文化，有不同家的孩子所面的不同。才有其他家孩子的想法，知人怎想，才能了解他怎想，才是真正的野
*《好天天》、《守小天兵》、《上大民》就算法天天好，也可以活出好天天
前十字文律，就有一位重度身智能障的孩子，他曾一段非常感人的：「我真的很希望所有掌握力的人，有能力富的人，家中都有一身心障的孩子或家人。他弱者的辛酸，也他才好好用自己有的源件，去助的人。的期待不是咒，而是祝福，有能力者的祝福，也是弱者的祝福。」
*《程千里》：一於承的故事
*《找侏孑》、《有影秀台》：台精彩又富的生
*《阮的手》、《罪》：非非，我是彩色的
*《乘著光影旅行》：只要有一光，就可以我到方
*《物星球》：物星球多的生命
*《熟男碳日》：熟男碳日我的信心
*《地熊》：地熊人的未
*《沃：低的代》：天下有白吃的午餐─小商店法生存衍生的犯罪率，造外移第三世界的境污染破
*《空中看地球系列3：大自然的英雄、度消、石油耗》：法承度消的地球家
*《胖告》：三十天保胖的胖告
自序１ 如何陪孩子看影
二○一○年底，《影的生命教育》出版後，引起很多的回，有多家想法找到中介的影片陪孩子一起看，也有多中和大的主任跟我提到，他就拿著片商忙一整套，更有位者拿著我名特提到，他家花了一整年把中所有影全都看完了，然，最令我高的是，也有不少者跟我反，然他有太多找影片看，但是看我所的就有很大的收。
不也有多家及老在我演直接跟我反，影的生命教育本介的五十部影，小中低年以下的孩子看得懂的，大只有十多部而已，希望我能多介一些合他看的影片。
我多次跟多家承再一本有影的，本有更多合小孩子看的影，就是本《想起的刻》生的源由。
分三部分，第一部分「想像那法想像的」介了16部，乎都有配音，所以不字的孩子也可以看得懂。第二部分「那法被理解的心」包含22部情片，第三部分「看那不曾看的世界」囊括24部典片，部分46部影片也有近一半是片或有中文配音。然，大一的孩子，即使到了青春期甚至大生，於中介的62部影片都喜，包括第一部分的十六部片，我也得都是老少咸宜，不同年看都有不同的收。
不得今年春天始在找合小低年孩子看的影，太太的意，想不到她很直接了的：「小小孩就他多到外去玩，嘛待在家看影！」然，太座大人的我不敢，但是我想即便量孩子在大自然玩耍，竟是有全家人待在房子的候，得孩子看不懂字幕，我家大都是看公共行的《下花路米》（我家有，所以是跟公共DVD用投影看）。
也得有一次演，某位家直接我：「你不主家看，但是什又影像的作用？」其看用大幕全家人一起看影，者是大不相同的。在度上，一是被，一是主，在效果上，即便心看的小幕，多也只看得懂情，但是全家人一起看大幕，我比容易感同身受，跟著中主角一起哭、一起笑，一起面生命中的困境，比容易感，有感，生命才有改。
不也要特提醒家或老，看完影千不要趁「教」孩子，青春期的孩子最父母正八百地想跟你什大道理，他以笑、打，在看似意的中自己心的、恐或徨，而且看完影父母不要急著逼孩子自己的心得（若像是校一，每加活後就要，就太煞景了，且形成事故的反效果），只要大人自己意拉下老，配合中人物的故事，分享自己年的糗事或荒唐行，那，逐的（或要看很多部影之後），孩子也打自己的心房，透露出自己的心事。
本《想起的刻》中於片的文章篇幅少，主要是家作片的考，至於合大一的孩子看的影，我文章的篇幅容就稍多一，除了想提供家老孩子的多元方向之外，也希望文章可以青春期以上的孩子直接。
最後，在本《想起的刻》文章快完，巧生了多青少年因感情而自或人的事件，也想到在媒度放，以致於性惑太泛的代，如何引孩子找到男女之切的付之道，恐怕是多家非常迫切的需求。因此，若是本售情好，出版社有信心出版《影的生命教育之三》，我想主介相的影家，也孩子考，敬期待。（或者祈本第二集能得好！）
自序２ 父母的悄悄：想起的刻
人的知通常是具象始，然後慢慢展到抽象概念，即便是想像力造力的培，也必具的中去整合延伸，因此初出的小始，在真的世界中探索，是我正常的程。
可是著代愈愈，我法只自己本身的生活去一切知道的事情，因此只好藉助於接的媒介去世界。
在程上或生活中，我都是透文字或影像工具引孩子，但是於大的辨知效率而言，影像文字扮演不同的功能，各自有也有限制。例如，影像的敏感度根源於演化中的基因（任何物能存活於世界是很的挑，刻不是心被吃，就是吃人，因此必要周遭境的度敏），是於先天的，也是被制的，也就是任何人都具有的能力；而文字是近代文明才展出的，必後天，一字、一字，一句、一句地，不就不，但是文字可以承最多的想像容，因此文化的累的思考，往往必藉文字的助。句，影像可以引起最直接的情反，而且任何人都有效，有，不用事先，但是文字是接的媒介，需要期且辛苦的，是有的。
因此，於尚未熟文字的使用，年小的孩子而言，可以善加用影像的力量，若能挑的影片，陪著孩子一起，孩子精神上可以投射成中人物，跟著一起哭一起笑，一起面生命的困境抉，看影就可以一成本非常低的「情境教」，尤其在生命教育的施上，更是一非常有效的工具。
我生命教育主要在建立某些值，也就是一人找到自己看待世界的方法，且立自己取什方式因世界，也就是找人自己，人他人，以及人境的。
尤其前的孩子，世界充了好奇，未也憧憬，我多予他一些美好正面的想像，好鼓舞他探索的情，是得，我陪著孩子一起看影，就是孩子想起的刻。
要能真正影生命，改行，最有效的方式就是被感後所生的力量，影演的然是人的故事，但是能引起孩子共的部分，往往就是在正在心或的事情，他的情也可以在看影片中被慰，被理解，同在他挫折困、沮，影片中的某些面或情也就成支持他度困境的力量。
我也，在忙碌的工作之，大人很少能下心孩子的感受，往往以孩子只要好好，好好玩耍，生活中哪有什事情好的。我忘了自己童年的心情，不再得小孩子也悲，也有不快的心情。有部影就曾提醒我：「大人是忘了，童年掉的玩偶而哭泣，和日後生生而哭泣是一的。」
只是孩子感受能力很，但是表能力不足，因表必在特定的社中一字一句才的，因此往往孩子有腹的情，家得知，甚至孩子自己也法梳理出一比清楚的想法。候影就可以作用了。
最近些年，大家始著重「生命教育」，我得有效的生命教育不是知上的教或死板的道德教，生命教育最重要的前提是要能使生感，孩子在看些精彩的影片後，「啊！」一的感慨，，就是我重新世界的候，也就是的的重新，已熟悉的事件有了不一的和不同的理解。
有了感，影中的息就能融入我自己的，成生命的活水源。
把家或教室成影院，成孩子想起的地方，陪孩子看影的美好光，也是孩子想起的刻。
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