在中，大家可能因能力、人力等因素限制，必求助於其他同事。既然是求助，就有可能得到同事心忙、婉拒、委蛇、敷衍了事、明暗（明著忙，背地搞破、倒忙）等反。
助忙的息
其中，得助、利完事，相得宜；婉拒峻拒，另他途，麻不少；付，拖延，更不利；最糟糕的是明著忙，暗埋破伏，日後更收拾。是否相助除了有同事的EQ外，更自己如何提出求助息，宜否，深深影著同事是否意相挺。因此，如何求助，不但可以得助，又不方，是上班族必的重要。
除了求助者的口、平人、事後致等，以及受限於人力、，必明助息外，因能力有限而求助者，所出的大抵人有「教我做」「我做」感受，不同的影著方助意。
希望彼此共美好
「教我做」是下上的一尊重、求度，大家多半助者老，以此助者有「孺子可教」的希望，有教相、共同成的美好。
「我做」是上下的一命令、要求、交付度，助者部，有可能他有「完了」的望，有捉刀代、造假作弊的不快感。
求助的差
同事王五具有不的外文能力，部三、李四同接外，因外文能力不佳，求助於王五。他心地了三，婉拒了李四。我好奇地原委，他私下告我其中的差。
比王五深的三，事前依其能力做足了功，定充足，妥本料，王五教、指正之後，回去再行整理；反比王五的李四，不但要王五到他公室，直接在上作，更要求上完成，因隔日就得交。王五按捺著不情，以日尚有要理婉拒。不料，李四竟然料王五，他加班完成後回。更令王五的是，李四日下班，回家接收作，留下王五在公室直跳。
留意的人互
王五掩地指，他知道人的外文程度不好，更清楚外文能力然不是一天天就可以提升。其，他花在教三的，倍於直接李四作，但重在於李四的度不，李四把王五成什看待？三其所能地完成初稿，王五指修正後整；李四是手一，一句我不，全部王五，彷王五活其作。
人是群聚物，互助合作是必然的，更是如此。但想在中得他人助，一定要加留意的人互，否，不但徒功，更因此破方情，因小失大。
文章定位：
