保障生受教 局有作
人福 2005/9/16 作者:王立藻（高雄市／文字工作者）
高雄路竹高中中部以「悔」方式理延，抨家之，甚至有「人念」法，但在激情宣後，有需要以理性的度思考。
近年，境大不如前，家由於因素致延的象日俱增，在富差距短法小，如何保障生的受教，是先思考的。
若因家庭因素而有困，是否透公益等社救管道予助？教育部所的「基金」大多置，是否清查置，作低收入生受教助使用？若揆向教，收可否用於保障生接受民教育的利？
近年有助低收入的源遭投家用，人有道德勇揭，而路竹高中的文示，交的原因多是「忘了」，但社大在恨的指中，未以理性客的度家，是否作好校方的互，作生的管理教育？
一份引起的「悔」，是出依路竹高中不合理的校理，了提醒家注意、保障生免於留下污，出「法外施恩」的作法固可，但理念是的，若能一步家前往政府民政位申助，可更保自己。
事件展至今，不教育及地方政府的反省。位曾任「工商收」的出，到教育位任後，政府的血政策移植到人性的教育境，的不恰，但如果不修改路竹高中的不合理校，她又如何完成交的行政定？而她降的分只是平息力，唯有修改不合理校才是解之道。
在此事件之後，媒追猛打地揪出中山大、逢甲大的延是以退的不合理，由教育部高教司介入理，但民教育是法予民接受基本教育的利，而高等教育是人的教育投，端人能力之，者不等量地，如果高教司介入大延的，那教司更保障民的受教。
如果教育部介入校解除禁，是解除威代以的教育步象徵，那民教育延的法源依，教育部若能介入，保障法予民的教育利，才是真正能代表教育步的具作。
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