3月15日早上一打，很多朋友都透MSN新我，
好心的提醒我，要是六年升等，可能就面被解聘的危，
我上Yahoo奇摩新去看，新感到高的人非常的多，
我不知道些人在高些什？我只知道我非常的生。
生，不是因心自己升等不成被解聘，
而是因他，「升等」可以老「教卓越」，
我很不想人，但是，我真的得是狗屁。
只要在大教的人都心知肚明，「升等」跟「教」究竟有多少，
表面上，教育部跟校都，「升等」要看教、研究、跟服，
可是，大家都清楚，送的候，最的是看你有篇I的papers，
那些papers有有所，反正，只要有I就好。
可是，些I的papers，是怎被生出的呢？
是老自己的？我不敢完全有，可是我也相信，不很多，
大家都研究所，papers到底是的，大家心知肚明，不需多，
不利用研究生的老固然有，但是研究生、利用研究生的老是比多。
以前我就很大院校研究所用papers作的作法，
因教授只要到研究生，即使不努力也有papers出，
而研究生了要，都只心投稿的投方法，好基本功，
最後，我出有Ipapers的博士、士，
但是，他不了日益功利、日益困、日益病的社......
回首我在技院校教的五年多月，
校了要升格、要改名，用各方法、逼迫老papers，
可是，私立技院校教面的生，素本就比立或一般大差，
系上又有研究生可忙papers，再加上老得兼多多的系，
能用在研究上的，真的非常有限，
於是，想多表些Papers、想升等的老，只好牲教品，
有些人上便混混，有些人拿自己在的原文papers授教材，
甚至生的，都被拿成生papers的工具...
不要再用「做研究可以促教成效」冠冕堂皇的法哄我，鬼才相信。
我一些老，牲自己的升等，用好好教生，
他花很多、生後，不因孩子差就放他，
不，他能不升等做，是因他有固定的薪水支著生活。
在，假使所的「六年款」一旦施行，些真教的老消失，
因，他不papers、不升等，他的碗就不保，
可是，papers肯定到生的，
然他是很想生，可是，已莫能助......
「升等」可以使「教卓越」，在技院校，真的是天大的笑，
如果大家不信，只要去技校，便抓生，
他系上哪老教教得最好？
他系上哪老最心生？
在他系上哪老最令他得感？
稍微一下，就可，
那些「升等」快的、高的老，往往都不在「好老」的行列，
我有危言 ，大家可以自己去求......
什是「研究」？什是「教」？怎才算「教卓越」？
假使，了最多卓越的校都搞不清楚什是「教卓越」，
那，立法院打算「教卓越」的，
我，有......
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以下是天新的，倘有侵，敬告知，我立刻移除。
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大教愈愈？未升等、不及格 必走人！
更新日期:2007/03/14 00:34 者:者邱平／台北
教品未提升，大教生存愈不易！了提升教的教水，大助理教授如6年有升等，就面解聘，而中原的教如3次不到60分的及格分就必走人，至於仁是有通，就到淘汰。
教育部推「大教卓越」，3年共列150，要助4成的大提升教品，目前算卡在立法院，要向立法院提出解。其中94年度列10算，共有13所校得助。今(13)日由、仁中原等3所校明行成果於教成策略教制度的成果。
教育部杜正指出，社大教都予高度的注，如果提升大的教品，校的也受到影。
大指出，校今年1月起，除要求助理教授在6年有升等就解聘以外，也教典，助教不利的教教策略成，聘、升等的教考合做合。
至於仁大是建置「互式教量」系，透放性的意填答的制，生可以填於所修程的意，系立刻以子件即通知教上回生的意，化生之的通。
此外，仁大也，今年6月施教制度，全校教都必接受，每5年一次，如果有通，2年後要，如未通，即不聘；其是不加薪、不升，且不得兼任行政。
中原大，提升教的整教品，新教研、置生及互系、新教教制度教量制度等；另也是助理教授建立分制度，如分不到60分，予教救，3次不及格就解聘。
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