童美
根教育理，15後真正的才始展，眼睛、手，有思明朗，作出的作品有深度，也具有生命力。但我的生大致上是10～12之，所以我所指的大致上是以技主，根教育理，技教育不限制意，而是意藏起，甚至化期的意度，在限制下所的意，且它本能吧。
不可否在世代，已很少需要手做去完成，而每人心其都含有一作的魂，著工的落消失，人於手工作生疏，的「常作」到「不作」最後成「不敢作」，作其如同吃睡，是生活中不可缺少的，察幼期的孩子便可得知，作是一望的延伸，也是一理想的，也就是什在「治」越越，因作的能失，精神生活也之空乏，甚至自信逐消散。
治「最主要」的概念其不是分析作，而是藉著作品完成，心的期投射於作品之中，在一「所而」的下，行的作。作完成，心的情感便得到，作品即是情抒管道，心理所扮演的角色其就只是「引」。
所以我在各美教案作都以『忙碌』主要原，著手做的延，投射的情感也就越多，心的抑完成抒，小朋友也比不容易。是年在教育圈我所看到的效果，忙碌的、作，的可以生心思定，延注的度，前提是要他『勇於作』，所以教我大致上以技主，著示操作，乎有失率，最後「重新拾起」作的心。
『勇於作』是一始，始接群有任何基的生，他的都很小，就算很大，依然很小而且不清晰，指後放大了，就是『勇於作』。其次要他「作」，便要抓住他的心，他知道作有想像中的，因此常常有漫教，我「海王」的巴，夫，中低年海全系列人物，低年怒，最近在DO-MO 有兔全系列人物，依照著的「解」模式，每人都知道怎，怎取基，怎抓特徵，怎把自己喜的西下，在下看到生在王卡，我想部分生已到作的境界。作部分是部落上最多的，大多主要都以食物主，竟食物也是人的基本望，另外其他造型是投射生自己本身。
「作」4字，然部分人想到家大部分都怪怪，也是圈出的我，在要先，如果作出非「所而」，而是了某些「目的」，甚至只了「新立」而「走」，想必怪怪是必然，潦倒是附，因此我的教育宗旨在培育「作人」，而非「家」，生作，而非把作本，以上便是本人童美教育的初衷，在此大家分享。
至於前段所出的第一句
15後真正的才始展，眼睛、手，有思明朗，
作出的作品有深度，也具有生命力。那15以後作是什子呢？
成年以後，手眼逐，2～3月的即可上15前童2～3年
因此在指童程中然以技主，但是是要他在後我不在的日子作，
是把技起等大
而不是大後才始
在分享去指的一名-成年生的作，步就下列示可以直接做明
粹技指，不扼意，意著技增，而逐增加度 2009/6
第二主要指目黑白，用的度，用的度。2009/6
下就是形的掌握，在技上描出立的黑影位置2009/6
形
取形立感掌握，在全部都是解素描的方式，一步一步，一一指，步才如此快 2009/7
至此已具有水了，前後2月 2009/8
皆下添加色上彩，面更加富，作由此始
一一教最重要的就是可以再不受外界其他生干的下作，
作成一二，格可已在短迅速定
至此已具有一般插家的水了
至此，可已看出成年之後，去年指生定位素描的「步」有很大的落差
手眼，需要在成年之後才完全展其功能性，正高效率的一一指，
步可以是快，但也因位生的「所而」才能展成如此的格，
作最是得融入生活的一部份，以上近年的教心得分享，
希望大家作愉快～～～～
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