”羊老~要跟告啦!班小朋友都欺科任老耶,才*%$#…”
 ”要花跟小朋友宣啦,有*&%#…”…
 著主任的抱怨,身真欲哭,也很奈呵。
 
 ,班上孩子是比其他班得好,
 某些言行指止上有很多要改的地方,
 在和他相的程,有生,有哀,
 可起羊老看得是有秩序可言;
 至於三不五到科任生,
 一下打人、一下不…如何如何,
 在回到班上也都另外再理,
 只是似乎成效不彰,科任老的抱怨依然。
 
 有些事的其咎,但,主任啊,
 科任真的法只靠在前恫、後助就能改善,
 需要科任老也做什的。
 
 以前,小老代自然,即使一才三堂科任,
 一也把七班的生按捺得服服,小朋友多她啊!
 即使免有偶的小吵,一切也尚在掌控中,
 班的格,不本就是每老的自主?
 任老不同,生的要求也不同,自然不,
 基本的秩序然希望能一致,但管教的法是由任老各自,
 在希望能只靠的威改善,何容易?
 (羊老也很想要所有的科任老都能像我一”格”的…)
 
 或在一部分班上羊老做得不好,
 可是,的能力真的有限,法所有的大大小小事都仰她理,
 羊老也很想早有人人的班啊,怎奈…
 
 要不,那千看要好了,
 以後七校後所有吃喝拉撒睡、同有及空堂的事皆包,人管吧,
 已是用生命在了哪。
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