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艾力克斯「胡」女心好 12天送粉耶
艾力克斯李夫日前行期12天的耶物大放送，他自12月13日始，天天在直播向粉提出有答，抽出幸粉，自掏腰包送出保品、名牌衣等好，12天有29位幸粉。艾力克斯表示，去年和老婆到院志工促使他想分享、回的念，因此定在耶和粉一起感受分享的喜，艾力克斯笑，他截了女的物，他也能感受分享的快。
何12天前始分享物，艾力克斯透露想自於西洋歌〈耶的12天〉（12 Days of Christmas），歌曲中的12天，每天都有不同的物代表不同的耶精神。
在物程中，他向朋友募集耶玩具，玩具配送到下管理室，正好女Makayla下返家，物恰巧有她期待一整年的玩偶「大便角」，Makayla喜出望外物捧回房，不料晚就被告知玩具不於她，她久。而他向子Ryder招募物，Ryder很，豪爽捐出上千元高玩具。
艾力克斯透露小候每年耶，都收到不少物，但定他不能一次打所有物，而是只能每月一份，他十分不解，後大才的用心，「要是我一口全都打物，我一定不珍惜，但每月拆一，那我就有期待，而好好惜收到的物」。艾力克斯在不少物中加包外小，希望粉在喜之，也能感染他一家分享的喜。
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小生你的一堂塑做四小旅行
2018年08月10日 上稿： 宜 境中心者 宜
保署近期公布，2019年7月起，公部、公私立校、百公司及物中心、速食店等四大所、8000家者不得提供用者一次用塑吸管。台社正沸沸地著「有吸管怎喝珍珠奶茶」，有一群12的小朋友已完成一趟塑的旅行。自不吸管或是乾脆不用吸管，早已是他「小」成的。
得小的旅行？高雄四小六年十一班的生收到一份很特的提醒事，是的：
2水，到定找水水，保持罐水全；主使用保餐具、袋食物；自保袋，或先用手拿到上再放行李袋；使用保袋整理衣物。 12童 翻一次用塑品的依
小生未那有塑品的代，呱呱地始，塑品早已泛使用。他的童年，使用的是塑餐具、玩的是塑玩具，的是塑玩具，洗澡的候有塑可以下水。
然而，人塑的依，在他身上看再次翻的可能。高雄四小六年十一班的生，以「自」取代旅行期可能使用的式塑用品，完成了三天夜的塑旅行。
「始老要塑的候，得有。之後老我看一些塑品用太多的果，看完影片後，得物很可，之後就始越做越。」五年接下班始，方老透影片和照片，予生各的保念。
「老我看一影片，那外人一塑袋就反覆使用了50年。塑袋真的很掉，在垃圾桶面被哪路物拿去垃圾掉，海洋很多年也不完全消失，成很小很小的碎。」於塑污染，自於一次次的累。「海洋面有很多塑袋，或是海豚吃到塑袋生病。所以我知道要去少塑袋的量。」塑的念，在此萌生。 「，才不得。」
生活保孩子校生活的四面八方而。他午餐2018流行品著手，把箔包直接剪喝，取代使用塑吸管，把吸管拿去自然使用、回收商或是有需要的人使用。如果生真的把塑袋到校，老也助大大小小塑袋等一次性品集起，拿去店家再重使用。
在旅行前，大多生已成自餐具、使用不吸管、自水、自保袋、重使用塑袋的。行，生七嘴八舌地著，「喝水就好了啊。」、「少喝料就不用到塑杯了」、「在家喝自己做的汽水，在外面就不用喝料了。」
「因已啦，不得。」是同於塑生活一致的回。他花拜到一月不等的，成上述的。每人的塑行看起大致相同，成的程相不同。其中一位同分享自料杯的，是因有次早餐，水好有水，「所以就只好拿水去早餐的料。」 塑旅行成就解
「你不意接受塑旅的挑？」方老向生下英雄帖，非由。生早已操千日，塑旅倒像是。
- 自盥洗用具
- 使用保袋整理衣物
- 2水，到定找水水，保持罐水全。
- 保碗筷、吸管
- 主使用保餐具、袋食物。
- 自保袋，或先用手拿到上再放行李袋
六年十一班的塑旅，有令人於意外的行方案。「以前行李箱面可能都是塑袋一包一包分，衣服一塑袋、盥洗用品一塑袋，些塑袋用完就掉了。在重使用那些塑袋或是改用束口袋。」生最常提到的，是「重使用塑袋」。把的塑袋集中在某地方，需要的候就有得用。一真的忘保袋，就把塑袋重使用，「真的不得已的，就是重使用。至少不要一直拿。」
「水瓶、到定就加水。」的是避免水喝完，找不到下一加水的窘境。保持水瓶都有水，就算一找不到加水，也有另一罐可以喝。因此，一趟旅行一特瓶都有用到。
旅行其中一行程安排在九份吃芋，不巧大家身上都只有筷子，「我了碗，大家一起共用一塑匙或是乾脆用筷子芋吃，果碗芋花了半小才吃完。」
「他都身百了」方老表示塑旅之所以可以成功，是由於多年的和氛的建立。即便同不在老的，同仍能互相鼓舞和提醒。「只要看到同要伸手拿塑袋，就去跟他：『STOP！』」透的力，生看同要食物或是伴手，尤其像是泡、乾包外面有封膜的商品，便提醒方：「你可以另外一包比少的西。」
更淋漓致的，有「不喝料，也不要拿塑杯」的腕。出如此高度的塑行，老也感到。什不也不要用塑袋？杜同解：「那候有真的很，既然不是必的西，又用到塑杯，下去就不值得啊。」 境教育即是生命教育
趟塑旅行的推手，疑是班方，「我感受到什，就他什。」十多年前，他已知道自杯具餐具的保概念，前年，他再受，了解「方便是害其他生命的。」甚至到最後，那些物都回到自己的身上。
他以照片影片做媒介，因影像所能揭示的息十分直接，生很快就能明白，垃圾不是掉就事，塑成塑微粒，再回到我的身。他也生反思：塑污染危害到其他物的存亡，人能存活？用一次性塑可能你得很方便，但是掉之後可能造成其他生物的危害，值得？
「真的是一次一次的程，不是一次到位。」每一次的外教、每一天的早餐午餐，都是他的「教育」刻。
程中可以，保教育在某面向上其生命教育。「心自身之外的生命」，其塑一相承。孩童不在意自身健康海洋生物的生存而意塑付行。在此之外，他也低年的生本、到老中心者、到其他非政府做志工服。
透一次次的服，他人的感此建立，孩童就能直接地生命相互依存的。「心人是因我的能力在增」，方老，班上一位原本不受大家迎的高生，已地得接心。
「想著要人好」件事情本身就是一成，方一步察，一旦能心他人，也能建立生的自信定度，他生在上表能力都步了不少。甚至回家影爸，生的家：「孩子提醒我，出得要餐具。」
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