一、背景
怎才能你知道是件浪漫又有趣的事呢？
作，我再忙都法放的事，就算【星河室】在我出社工作之後，被待事和他人言阻多次，我一路拚命持到今日，到各位者眼前。如果可以的，到的您，拍拍【星河室】。
希望每一次【星河室】出品，都是被戴珍惜，面充著我想宣和分享的生活，一刻也想。
「即使我都身不由己地活在量化的物世界中，但我仍然有不被量化的精神可以，我有能力下非量型的性作品，展演活出特的人生景。」—《分作文金》
【星河室】一直有出幕的生命力。
二、
曾我，她得【星河室】的文章她什感？悲，回答，我倒得不是什感之事—能基底是悲的背景再生悲的情，是不是也意味著我失去悲的能力。【星河室】的一切都生活出和切入，那同代表著生命中到不同程度的情感，明媚的、成熟的、固的、度的、激烈的、持的……由流的念中提文字人共感，淘金的程不一定好受但是有趣。
考作文成常性文章表，又原本考500、600字，身一升每月2000字左右，些於我而言好像不是什困的事，我本就有很多想。【星河室】我的感通常得且急促，我要快在想法消逝之前，拿起本、、便或手先草草下，然後一篇一篇、一遍一遍整理思；拾起零散的生活碎片，就是在集自己事件的感受和，不是梳理文句，更中清自己混的模型。
能不作，也是我站在台上生最大的底，禹安老曾在《分作文金》此中下：「作文之前，一定要先好好生活，把看似乏善可的每一天都得特，放大、珍惜造更多生活的活水。」去年冬天我一、二的生一篇目生活中的光的作文，生常常反映自己想不到、生活一都不。
孩子怎呢？套用一句我在文容常提到的所述：「江山月本常主，者便是主人。」日常碎的平凡放大想念，自己真的感（一），不再情是麻，此即所金；想然耳，一生活感的人，自然法磨亮的（一）。
一的生曾我：「老，你最喜的作者是？」我想了一下回答了自己。自己有感才能者有感，我喜自己的文章、【星河室】能幕前者的空，也享受沐浴坐在前播放音清在上敲敲打打的光；你最近的感受停留在什事物上呢？始—心和停留始。
三、化
「每一作文目都是一次提早『面人生功』的，告自己要思考著『我如何活得更好』，是一篇作文能深扎根的匙，一定要牢牢掌握住。」—《分作文金》
在10的代，於未一定面的，深入的思考及建初步的值，我有一科比更重要—你是什的人；生始抱怨很、停或不想的候，我：「那先自己不喜什始想，你有不喜的西吧。」
比如：我不喜吃香菇和豆芽菜、我比不喜理科、我不喜待在很吵的地方、我不欣不貌的人、我事情被好或得很……在整理自己的程中，喜自己的想法便是喜自己的端；的，上述的法成：我喜吃食、喜文社科、喜安人少的地方、喜切的人、喜把提前把事情安排好……不是要把自我塞在框框，或非得下一些多害的定，而是在努力近自己的心，能用更地文字告自己：我知道了。
每一次作文，就是我和自己靠得最近的刻！（一）在心理治上，助人工作者的使用「抒法」案主更清楚看到自己心的真正想法，也能之前下的容互相照，看看自己段的成或改。移默化的效常常人所忽略，也唯有的袋安下，我才能踏往自己渴望的方向走去。
「察到了？即使是著面生活，也可以因自己想活得、，使得沾灰的被擦拭出愉光的一面，不一定能利解，但可以生活得更快一些」—《分作文金》
不妨，我其比任何者所想的更喜【星河室】，禹安老很有感，真著我在片星河的微。摸沐雨而留的痕，浮在我面前、暖我的文字及篇章，一一毫俱是生活的者，我依然信著大教育籍的述：「有意的教育其就是生活本身。」把我的力量，站在台上、手握克，下一世代。
「下」、「」字，我的生在堂上多次，跳稿和文，你也可以做。
四、
我血笨蛋的那一面，希望有在【星河室】表露。【星河室】能在2025年到第50篇，是我在未想的目；著著，在生日月份到令人以忘的里程碑，禹安老和者【星河室】被看，我正是的意。
【星河室】，星子不感到惋惜。
《休南洞店》:「我就想是一次看看。不去自己有有才能，而是著先看的想法。因我希望人生能活一次。」只活一次，我的金大概就是淌在，怡然快（二）。
【一】取自禹安老《分作文金》
【二】篇文章，好在教一的生《趣》篇文，「怡然快」是文描述心情的
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