教育，此乃之百年大也，乎一之先或是落後三流，定一人民之素也，譬如今日的台中民政府之政官何都是如此污和腐，大概可以1949年民政府正式接收治台地始的教育是怎教的，就可以看到目前在官和政上的之不堪，就是子一代又一代教下，有朝一日取了公了官是了民意代表，什民呢？利之所在，都嘛想要歪哥一下，不然嘛就起官的架，以君天下之姿傲管教你些黎民百姓，甚者者皆有之，也就是和腐也，些都是中民政府教育的果。而在民呢？也是啊！建用私用…等等皆理所然，包括建商建屋搞官商勾，使用照一下就便更改造成室的建…等等，之，些的些都是我七十年教育的苦果，就子，在70以降者，乃皆中民政府所教育大者，尤其是在的五、六十者，也是目前我台社的掌有重者，就是中民政府最初10年所教育出的人，其素，可想而知，就是我目前所看到的子！
或有者曰：或在2000年接受了民所的教育者，等一代大之後，那可能就好一，者之恐怕那也未必，民些主事者，基本上就是1949年中民政府所教育大者，其血液中所流者，基本上也是中民政府所教的那一套，就好了，民然就是要去中化，去之而後快，最好是把中民父中山成台父渭水，也就是原是拜耶的，就是要大家在成信奉五府千，容不得他人信拜不同的神，然是一件很可笑的事，民的那些主事者都不得的教育是怪怪的？中民政府一直都是在施愚民教育，那政本就是的一副德行，也啥好的，而民一民政府的「中化」教育，也要一建造「台化」教育，一要教育下一代同自己是「中人」，另一要教育我的下一代不要忘自己是「台人」，教育可以教的？看些任的教育部愧疚教育，就了教育部官，把教育的理想都忘光光了！最不好的教育示。
教育，那就是鼓生思考，不可人云亦云，就是教育所要教的，也是修那一科的基本，要有自己的思考能力，在自然科的物理，那因斯坦就是不遵行牛的空而提出空是相的，信不信，因斯坦的相空也被疑，在社科呢？就史好了，中民政府教的史，阿不就是岳是忠臣，秦是奸臣，近代史教中正北伐一中是民族的救星，而汪精是通的奸，台1895年清廷割日本，乃日本的殖民地，民然不看，「日」改台的「日治」五十年…等等些，就是在的之，民政就改成「中」，成民政就改成「中大」，就是在搞教育，都不好好地遵行教育的理想，除了教育我下一代要有自己的思考能力之外，更要尊重他人的不同，你是那的人是最好的教材，中民的民每一人都有利同自己是台人，或是中人，亦或是日本人美人…等等，甚至於同自己是火星人的後代，教育就是要鼓大家有自己的意志去同自己是那的人，而且要尊重他人的不同之同，甚至於也要教清楚，若自己中民的民也可以去籍，也不是什大不了的事，就是要教去那一的民就是要那一民的，才是教育啊！台的教育部，不可如在什微，根本都是在愚民也，而民也不可只想著去中化，成「台化」，不也是另一套愚民教育？
(以下自亨新，森新2014年01月20日)
台史 一一 爆 王波批知
台教育部微史，去掉其中具有「一一」意的用，烈疑局此是在走向「一」。此，史整的台大教授王波19日在接受《球》直言，「我有去台化，反而加台主意。加入台人加抗、光台的容，不是矮化台，而是高化台」。
中新援引《球》合，台《自由》18日，教育部家教育研究院17日者，宣普通高中文及社域程要微。台行分政治、、社和文化四大主，微草案把「中民期：代台」分成4部分：
第一部分是「光到政府台」，主要明宣言、波茨坦公告的容以及「中民法」的制台代表的，明共、民政府台、戒令、朝(台)爆地位的定等程。
第二部分述上世六七十年代台的政展，包括「三七五租」等土地改革地方自治、岸、反共政策白色恐怖、保及局退出合、美「交」的程等。
第三部分是上世70年代以後的政展，明台民主展，包括美事件、放禁、解、全面改直。10大建以及岸演，「三不政策」、放探、制定「」、汪辜、危到岸。
第四部分是社文化展，台在人口、性、族群及家庭等方面的。
台大史教授王波19日《球》介，水扁期的「九八」，我其中的史和文科有，呼局把它拉下，後就成所的「一百」，2011年施。但其他像地理、公民等有很多有拉下，其中有很烈的「一一」述，所以次微，除了修改地理、公民等，也把史和文重新一遍，一些用做了一步整。譬如地理原把「中」和「台」家，我微成「中大」和「台」，把它「化」成「化」。
史中的一些用也生改。委、佛光大教授大，微有三主要方向：字勘、容正及符合「法」，且全面中用是否符合岸例，例如在史及地理科提及「中」字，上指「岸人民例」中的「中大」，因此均改「中大」。而且明中一定要明「有中民播台」，「段非常重要，代表中民是播台，否成1949年之後，中只有中共、中民只有在台，加段也才符合我法」。
《合》介，台高中史草案2010年9月出，台史、中史世界史比例改1：1.5：1.5；如考高三修部分，台史、中史及世界史比例1：2：3。
疑英九此是在「去台化」。民立委君，「教育部」突然微，包括「氏治」改「明治」，原先有的「氏政覆亡的」入，目的是凸「台在氏期也中治」；同在代台部分，也新增「光」及「政府台」等用矮化台主，目的是大中、大一史重新辟，「道是英九了的伴手？」前史炎，「教育部」更改只是要迎合英九「一」及「一」的想法。
一些人士把攻矛指向史整的台大教授王波。民前主席施明德，王波的母因身份，在台被民死，王波作後裔，有其特殊的，「必疑英九什同意任命王波任台教科委人？」
此，「教育部」主秘王作否微有政治考。王波19日接受《球》，的史家都是呼「明」，原水扁期的「95」用的也是「明」，「些知的民人，根本法跟他」。他直言，微只是「要恢中民法原」，「法增修文前言就，增修文是在家一前施的，然是一啊」，而且「法」定「一」，有「一一」，「我台人也有大的主，人士什我放啊，不是出台人民？」
指微是「去台化」，王波「我正好不是」，而是增加台化，譬如增加了台人加中革命的容，中、同盟到中共二五千里征，同增加了台人加抗的部分，「我是站在台人主的立上」。至於有施明德其身世的疑，王波也行了斥，「我娘是我娘，我是我」，哪有血到地步的，根本是封建，「我是中民民，然有利」。
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