在我到要接手撒尿角色的候
其我的心又了
我好害怕~!
怕很多人角色的看法 以及 眼光
我是停留在原地吧@@"
是有先前的 影?? 金甲..... 友情.....分手擂台
三部 都是我去替人角色~
我算好~
再怎我也被得很.........
但是明天是新年 柯良
中秋月好 大臣
情 蔡大夫
三角色 是我自己所造的
自己造的 比看人演好多次
再去揣摩角色
直是我死穴咩!!!
我看著施胖胖演的角色
再我自己去演
我就不知不得成了 ＣＯＰＹ一。一
我又眼＝ ＝
呵呵～
我有好一天 信心重～
不知道什 一直恍神
舞跳 滑板舞 也卡住＝ ＝
信心重一天～
我乎好想一人 好想哭
可是～
我作很～
但是 隔天～
我自己好好的本～
我自己好好的研究了什是童
我要突破其不～
就是 一【妹嘎】 懂了 了之後
事情就得很＠＠＂
表演 真的要靠去累阿～！！
小君姊姊＂
仁 哇～助我把撒尿 有那一丁的活力了～
ＱＱ
我的心情也逐好了～
小欣欣 鼓我 慰我～
哇哈哈哈哈～
便上童的形式～
奇摩知＋
童的特性
童的特性一般成人有相大的差。特性影了童的表演作。因此，要作好的童演出，宜先了解以下童的特：
1.善良的道德：
童皆有自我判的能力，情人物有，善有善 的因果，才能童感到意。
表演
童有主融入的意向，容易入情的空，互的感，演能把握，用活、旁白、白等技巧，童和演互，以足其的望。
3.富的想像力：
童想像力富，真的景道具，就容易入情的幻中。
4.易於度反：
童情中善、、喜、怒、哀、恐等情的回，往往是直接而敏的。的演出中童直接表出。故往往有演做度的控制。
5.理解能力不同，需有年隔：
童因差，欣和感知能力亦不同，一般作需考童的程度，至少分三，幼稚，低年五至八一，中高年九至十二及中十三以上各一，如此才能有效的演出的涵。
6.耐力的限度：
童持注意力有限，不耐久坐，且易在秩序的反上。故不但「」「」的景有的配，在上也不宜太，一般以一小左右宜，年大的童可，但演出一呵成，切勿用中休息的成人模式。
7.美感的判力：
童喜好美的事物，崇拜英雄人物，有，故呈情安排要掌握美感的基本要求。
8.好情表分明：
童喜好故事，物、玩具、追逐的景。情、忍恐怖的景等感到聊或害怕。在，童易於反映些情。
(二)童的演出型
由於童的需求反有上述的特，其作表演成人有很大的差距。也因此，使得童成了另一特的。童演出的的主要型以(play)、偶(puppetry)、歌舞(musical)、默(mime)、等四主：
表演
1.：是以演言行的。演出的形式有：式舞台(traditional play)、象徵性表演舞台(symbolic play)、故事(story theatre)、者(reader’s theatre)、室(chamber theatre)、即 (improvisational play)、(participation theatre)等。
2.偶：是以偶具行表演的，由操偶人，或以偶具人共演方式呈。
3.歌舞：是在童的演出中融入演的歌唱、舞蹈，演奏及合唱的演唱。
4.默：是完全由演在景、光、音效的配合中，作言的情展之表演。
另外在代的呈容看，童分大：古，主要由古代的史、神、童、寓言、奇的故事主。代，以在的校、社、科幻、方向的事件主，亦常有古今交替和幻想融合的呈。古著重於美感故事的性，作。代重在的解用。
表演
（三）童掌握的要
1.本方面：
(1)本必具有童的值，能生表的效果。
(2)主明易懂，情展具有性之理，有始、中、束行分明。
(3)部分扼要，使之行立即展，引起童趣探索的望。
(4)角色性格有差，角色的立，度、目明。至少有一位以本身的言行完成使命，得到童的同，成完美的英雄人物。
(5)短易懂，段落分明具有角色的代表性。
2.表演方面：
(1)演的表演作化要大而且快，一中可演多不同的角色。
(2)能掌握的互童的趣。
(3)言的表清楚，能表出不同音和口。
(4)能做及各卡通物等人化的作表演，以吸引取童。
(5)任任何角色都可做角色和角色外的表演。
(6)能以表演的方式。迅速故事情中的空。
(7)度上有真尊重、放、大方、幽默的特，感上如兄姐一般使童於近。
3.演方面：
(1)了解各不同童的表演形式、本、特、作等要素。
(2)了解能用各不同之表演方法，指演做最好的表演。
(3)能有效地指演用各舞台形式，其位去表演。
(4)能本的主旨、容融合演的意，有效地合童的喜好。
(5)能有效建立在表演各不同神仙故事、幻想、史、探、社容的代、境、作、奏、格等特。
(6)能有效管理指演的排。
(7)能有效地整演、舞台、光、音效、道具、化、服、歌舞等各作部，融洽合作作。
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