一始，
我就把自己目前的告member：
我到埔里修工，整工作，
同，下午和晚上教尼泊籍的中文。
因此，三到六晚上住埔里。
四早上，
四起床後，打二十所、拖行地板，
做到六半，吃早餐，擦八、九十人的餐桌後，
大七四十五分左右，才回本。
束，
回家看一下老，就要在下午一半之前回埔里教中文。
所以，一定要束。
今天的度是「定果」的步六：「改」。
道出版社的【，我要把世界送你】，
可以清楚的看：
善用已有的源得到所想要的果的程。
※※故事大意※※
露意莎的爸爸早已世了。
每天放後，露意莎去特美容世界，看客人剪、染和。回家前，都把天的小放一特的信封，露意莎存上大的。她想把世界送露意莎！
露意莎在生日天，要把世界送。
於是，她把告的同事和喜的客人，邀大家共同安排一馨感人的生日舞。
※※暖身活※※
了member如何用源成目，
我了拼字──用身拼英文字。
分AB，先完成者得一分，
果，B。
活束，各自分享在程中有什，
再回到大。
A，做事光靠情是不的……
B，有人挺身指，好，的字母就出；
做的部分先做，不知道怎做的，先不管；
然後啊，在做的程中，感就出了。
然，B在拼字的程有，充分用源（人），
同，焦放在源（做的），而不是干。
※※走本※※
封面、故事容，
我：「什吸引？」
中人物上洋溢的笑容、目光的焦、母女深情的、握小女孩的小手……
明亮、馨、感人……的氛，就悄悄溜每一人的心。
文共後，
邀member找最想要分享的人成三人，
彼此分享最有感的插或文字容。
※※事件※※
正想把member叫回大，
一音吸引我，望去，
member A 用撞玻璃，B 把她拉，已有危的。
要不要立刻去陪她？
我陷入。
如果，即陪她走一趟，就法行；
要是，下她，又於心不忍。
疑了一下下。
走去的途中，答案清楚的浮：
是一性的，不是治，
要把全member的在第一位，不能本末倒置。
於是，定用中技巧，她先跳目前的心理，
等教的教完，有再陪她走一段。
等我走去，她哭著在地上。
她是感型的，最有效的中技巧，是改姿。
於是，我柔的：「站起！」
她跟我耍：「我不要！」
我是柔的持著。
我是感型的，
所以，提醒自己，不能跟她有身的接，
一接，就自然的入她的域，一路陪下去，就停。
好，B一直陪著她，
B扶著她站起，她去洗手洗把。
我行下一活。
※※※※
在前，我邀著：
才的分享，有有意未的部分，需要在大？
也，Member知道我有力，沉默著。
於是，我提：
一、露意莎的怎分段完成？
二、她有哪些源？
三、她怎用她的源去到她要的果？
※※延伸活※※
三人做「定果」步七的。
主要的句是：
可以如何善用已有的源得到所想要的果？
※※Ending※※
小完，回到大，
我A：「生了什事？」
A：「我不喜本！」
我：「可以不喜本。哪一在小孩跑出？」
A：「有三。」
我想陪伴她的在小孩，有力，
因此，定利用ending活，著大夥修慈心在小孩。
於是，大家一大圈，
邀自己的在小孩出，想像她就在面前，修慈心她。
我member是要自己用自己的速度修慈心，是要我著念？
member的要求，我，
我用巴利文。
文章定位：
