少的作、出版和，期以，一直存在著「圈」和「圈」的差。我努力作出孩子「」的；孩子又因成人些「想像」和「期」，累出「」的模式。
透榜，我可以察到，品德教、助面情化的和系暖小；逗趣、搞怪，略疑的文和低幼故事；般一段又一段奇幻冒旅程；以及在知和技能上充用期待的系整理……，些「文字圈」，相互加，成的「人工牧」。如果制自己，量不去干孩子的，跟著童，回到「自然荒野」，目的地吸收和吐露，早已大的我，也是一很棒的。
1. 悲我停留
陪伴孩子走《109年童》的程，跟著童的自由。一整年的沉和累，好多很暖、很酷、很心、很有意的作品，在初相的喜後，情慢慢褪去，最後入32篇童，只有8篇表了粹的暖和；24篇揭露死亡和限的寂悲，在入年度最後，烈露出「失落」和「重建」的渲染力。
很多人我，年度童怎悲？是不是有特引？小徐丞妍在新表提出答案：「名途中，遇上我力推的作家----王娟老，她已了阿，怪出的〈壁〉好有度，暖暖的印在我心。她半玩笑的，以是秋芳老她的作品出的，但是我特跟她明，秋芳老有我小的，您的文章真的是我一致推的好童。」
故事的悲，比更具有「停留」的力量。社速越越快，久不的情理解和信念值，成不足、同也不崩裂的不安中，一重要的追和支，所以，另一位小郁儒在新表台上分析：「施慧的〈天字第一情〉友情、宗弦的〈三位小天使〉疫情，我，友情然比疫情久。」
人生本是的，有特心或特不心，但我是慨：「人生不如意事十常八九」，相也明「的得比快，悲把拉」，所以，我停留在悲，情波富，起初天真的「同情」，慢慢在情感投射中同角色、角位移，而「同理」原也不太理解的境和情。
2. 是要前
光加快了我的生活速率，孩子在急速跳的「刺激列」中不前行，思考整合跟不上堆，感日，慢慢真和的判和清。，和孩子一起回到「荒野」，目的地在文字中停留，在充差的各故事主和背景暗示中，重新辨出情次，人的故事中，流著自己的眼、回想自己的喜，才能珍此生每一瞬的探和，每一次的收和失落。
在一整年百篇童中，孩子出的故事，不一定找得到和解的方法和情的出口，有一些望和挽回，有一些死亡和憾悔，但是，我在悲的略和反中，接受不可能避免的挫折，知道自己不寂寞，最後是找到自己的方法，著，著，也就去了。著些特的停留、放大、特，我的感受得更敏、更富，外在境和化「感同身受」，自然就懂得「推己及人」，尊重人、珍惜境，也才有，自己的渴望和限。
「套路，喜看作者在文章中埋下伏，才能心情被各刻意的子，勾得上上下下、著作者的文跟著圈圈。」看小芸提出的宣言，可以推想，世界上不存在既定貌的「童文」，在地，只有「好的文」，用最精彩的故事，照亮一切，穿透障阻。在文明展程中，成人渴望「向下」俯就童年、真，孩子「向上」仰望成、往立，子共，抽掉了目的性的期盼，更能回到粹的喜和共享。
成人和小孩一起流、一起，一起在撞和疼痛中，各自找到不同的力量，是柔、智慧、勇……，究得向前走去。著和的「重圈」不大，破固定型相互加的「文字圈」後，更多元的貌，成人重返真，也孩子文字荒野跨向更的生命探。
文章定位：
