暑假的候，作文班了新生，方佑就是其中一。
孩子的子小小的，身材瘦瘦的，上架著一副黑框眼，看起伶又明。
每次上的候，他是真，老的回答的比都大；朗文章的候，他是扯著嗓子，用力且真的大念完；後的候，他是著手，著回答每一道目……。
可是呀！每次字他就了一人似的。
成的候，他是拖拖拉拉，一字要好久好久；作文的候，他是杵在椅子上，一副失魂落魄的子；正作文的候，他是不耐，便便敷衍了事。
孩子的：孩子就是不喜字。
不喜字那可怎？堂可是「作文」耶！三不五十就得字，唯有多才可以提作程度。
我知道再多的道理他也不去，於是只能力做好一件事：孩子上作。
得有一次他於正作文得很不甘，上充著怒，了表示他的不，在要正的地方他用橡皮擦便擦一通，擦乾就把字直接在上面，整篇作文看起又又。
我柔的看著他，的他：「你擦乾，重一次。」
他跟我，完全有作。
於是我拿起橡擦，的在他原先有擦乾的地方回擦了好次，直到擦乾止，我一擦一：「一定要慢慢擦，才擦得乾。」
他是很生，一得的，心不甘情不的拿起字。
我看他得不愉快，心得有些，心的情影孩子的度及班上上的氛。
於是我下腰，一字一字慢的孩子：「我得在的你不太心，我定要送你一物。」
此一出，其他的生眼睛都瞪得大大的，有的露出的表情、有的露出看好的笑容、有的露出茫然的眼神……，只有孩子，仍然一怒的低著字。
我伸出的手，高高的起，然後……用食指用力的在他的左上，原本有酒的出一可的酒！
「哇！好可唷！」我心的笑著。
就在我食指用力按在他左上的同，其他生一哄堂大笑，而生的孩子也噗嗤笑出，他的笑表情，我可以感受到他心原有的不安放。
始作文班的孩子都不喜作文，可以一半以上都是被父母逼上的。在孩子怕的心之下，如何孩子上作，是老的任，也是老的挑。
每一孩子都是立，有一教育模式可以使用。管如此，孩子在愉快且的境中，仍是教不的方向目。
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