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953的鼓 2站台

我的某些深刻思考很多候自於的果，所以共同想法相能服我。研究所的小、也是吧。只是我有真想原教和教室也形塑的可能性。

不，我自己仍有些困惑。也真是，但如何透程引生入的境界，我想有好多工作要做，例如：

的基，其是「」，不如是「聆」。的出就在於聆他人的。因是透聆他人的意，接受自己不同的思考方式，再消化其不同的思考方式，再化自己的思考；如此的才能深化。（的革命，天下，87）

然的和我很心的皮如出一，但苦於往程的限制，以及自己尚欠缺相的「思想」，所以我妥於我生的教模式。但由暑假些密如雨的研中，或我已到一些具的行方法或，透「如何」件事的程，也能化成以往不同的教方式。

前二堂乎都在我不提，以及生行小然後立即上台告的程中度，由於我有七不同的班，意味著我有多次整同一堂。之「做中」以及「中」的程微後，第三堂最後我行的方式是引用「台同志」的「多元性」PPT行主。

首先，一先回上的程：

提醒生由上我的，有一些很值得深入省思的同：

我如何看待自己的性，或如何看待人的性，或都不是一件那「理所然」或「」的事。性不只是「性」的「男性」或「女性」那而已。例如以「跨性人」而言～～，或者是柔的男性或者毅的女性等等，刻板印象的男性或女性可以代表所有的性合？

接下，教始介多元性的概念：

一人的性至少包含四面向。然後，透接下的投影片，介公人物的性合，提醒生各性合早已呈在我眼前～～

但不只是。

再利用以下投影片各生去，如何看待或描述性合的人呢？

透第三堂，生能明白何「多元性」了吧。

然後在下前，我放了打的首歌「比的美」。向生告，是我下的程主。

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