教案已於暑假施完。
教案的起有源，一是七月份加的研，另一是「的革命」本。
因源的，我自己去施的一些程具信心。在敝校，我自己著行一些程改，因找不到契合的夥伴，所以一人摸索著。例如Intel的思程，我就是沉的探索著。最大的困在於程的限制，以及具行方法的等等。
加今年暑假的一研後，被「微型教案」的概念打。心想，不必等到完全才加以落，我可以做自我修正。相信共同，相信生中心教，一步一步地去做。多增加生的，多教引生思考的技巧就了。
就，我暑假每班五堂的教案。
程叫：情看多元性－－情有什道理？
希望藉由生「多元性」，而增自我「身、心、」的。
第一堂的安排是先告知此的大略涵以及程的相定，之後生先共同看男女的，然後生去思考、。
第一－－
一男女朋友吵得很害，也不。
女朋友便提出建：「我有方案可以束吵。一是，我都承是我了。」
「另一呢？」男朋友。
「我都承是你了。」女朋友了第二方案。
第二－－
美女：我已好年了，你有有我想呢？你已和你前妻婚了一年多了，在是身一人。正男：身是悟，知道？
美女：婚呢?正男：婚是。
美女：那你婚是…？正男：婚是醒悟。
美女：那你有想再婚？正男：再婚是迷不悟。
美女：那你什我？正男：是失。
美女：我分手吧！正男：分手是悟。
美女：哦…原你有把我看成是你的情人。正男：有情人是物。
美女：人海茫茫多女人，她都可以做你的情人呀！正男：情人太多是物……
之後生分（四人一，男女混合，避免同性分聊天合）。
：
一、二：第一中，你如果是男生，怎回，比好呢？你同意第一女生理吵的方法？有有其他方法？
三、四：第一中有什性？（不妨先回想一下，什叫性刻板印象……）
五、六：第二中，男女主角的是什？你同的看法？
七、八：第二中有什性？和婚姻有什不同？
是其中某一班的程，也看得出教室座位的安排。
再小的重在小白板上（嗯，不得算不算另一平板？），然後其中上台告。
生告的能力有些仍有很大步空，有些叫人！甚至好位生的表我相意外。
最後，我再各的拍照下存，作下次程的使用。同也小的告，行回回或充或提。
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